聾教育手語文學(xué)創(chuàng)作課程以聾生的手語經(jīng)驗(yàn)與生活積累為基礎(chǔ),通過自我表達(dá)、小組合作、集體創(chuàng)編、師生互評等方式讓聾生獲得手語文學(xué)創(chuàng)作的審美愉悅,提高手語藝術(shù)創(chuàng)作能力與鑒賞水平。手語文學(xué)創(chuàng)作課程開發(fā)分為課程設(shè)計和課程實(shí)施兩個階段,課程設(shè)計按照課程屬性研判、課程目標(biāo)確立、課程資源整合、教材編寫4個步驟依次進(jìn)行;課程實(shí)施包含實(shí)施策略、實(shí)施過程、實(shí)施評價以及實(shí)施的保障條件4個要素。

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【文章目錄】：
1 聾教育手語文學(xué)創(chuàng)作課程設(shè)計
    1.1 課程屬性的研判
    1.2 課程目標(biāo)的確立
    1.3 課程資源的篩選與整合
    1.4 教材編寫思路
2 聾教育手語文學(xué)創(chuàng)作課程實(shí)施
    2.1 實(shí)施策略
    2.2 實(shí)施過程
    2.3 實(shí)施評價
    2.4 實(shí)施保障
3 結(jié)語



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