本文關(guān)鍵詞：公路施工企業(yè)員工培訓(xùn)體系構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)今這樣一種知識(shí)爆炸的時(shí)代，不斷地更新知識(shí)的內(nèi)容，拓展知識(shí)的涵蓋面，提高員工的學(xué)習(xí)能力對(duì)于以知識(shí)作為生存工具的人來說尤為重要，而提升員工學(xué)習(xí)能力的一個(gè)主要途徑是對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。并且，隨著我國(guó)公路施工行業(yè)國(guó)際化進(jìn)程的加快，以及新技術(shù)對(duì)公路施工帶來的重大變革，公路施工企業(yè)自身及其市場(chǎng)環(huán)境都面臨著日新月異的變化，施工從業(yè)人員也面臨著多方面的挑戰(zhàn)，對(duì)培訓(xùn)工作提出更高的要求，需要不斷更新理念，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。所以，在公路施工行業(yè)建立并執(zhí)行一套科學(xué)、系統(tǒng)、有效的員工繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，進(jìn)而將其形成公路施工企業(yè)的企業(yè)文化．這不僅對(duì)于員工個(gè)人、行業(yè)，甚至對(duì)于整個(gè)國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展都是非常必要和非常有益的。 強(qiáng)化員工培訓(xùn)，一方面可以增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)；另一方面將員工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，滿足了員工自我發(fā)展的需要，調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和熱情，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。充分發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)的積極作用，建立有效的培訓(xùn)體系是達(dá)成這一目標(biāo)的前提條件。本文以山東公路施工企業(yè)為研究對(duì)象，并以齊魯路橋公司為例進(jìn)行論述培訓(xùn)體系的構(gòu)建過程。首先，采用調(diào)查問卷和訪談的方法，對(duì)其內(nèi)部培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，定量與定性相結(jié)合的分析方法分析目前公路施工企業(yè)在員工繼續(xù)教育培訓(xùn)體系存在的利弊。其次，公路施工企業(yè)員工階層比較復(fù)雜，不僅包含管理行政人員和專業(yè)技術(shù)人員，還包括大量的農(nóng)民工。從管理角度出發(fā)，分別對(duì)專業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而利用行為理論、需要培訓(xùn)理論、成人學(xué)習(xí)理論、培訓(xùn)評(píng)估理論等現(xiàn)代培訓(xùn)理論和系統(tǒng)理論，初步在公路施工企業(yè)內(nèi)建立以專業(yè)技術(shù)人才為重點(diǎn),以能力素質(zhì)為導(dǎo)向，構(gòu)建多元化的公路施工企業(yè)員工培訓(xùn)體系,全方位地為公路施工行業(yè)培訓(xùn)在職的專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)建切合實(shí)際、行之有效的培訓(xùn)體系。該體系設(shè)計(jì)同時(shí)考慮了施工企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和結(jié)合員工自身的職業(yè)兩個(gè)方面；在課程體系設(shè)計(jì)中還采用了將員工的能力素質(zhì)和崗位相結(jié)合的基于能力素質(zhì)的崗位課程體系。最后，對(duì)施工企業(yè)特殊的員工-農(nóng)民工培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)施工企業(yè)特點(diǎn)，提出了構(gòu)建以企業(yè)主導(dǎo)的員工職業(yè)培訓(xùn)模式-基本“訂單模式”培訓(xùn)體系。
【關(guān)鍵詞】：齊魯路橋集團(tuán) 培訓(xùn)體系構(gòu)建 能力素質(zhì)
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：F542;C975
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究的目的和意義9-12
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)外的員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)體系研究綜述11
• 1.2.3 問題的提出11-12
• 1.3 創(chuàng)新點(diǎn)12
• 1.4 研究方法和思路12-14
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)14-15
• 第二章 員工培訓(xùn)的相關(guān)理論15-26
• 2.1 員工培訓(xùn)的概念15
• 2.2 員工培訓(xùn)的相關(guān)理論基礎(chǔ)15-17
• 2.2.1 員工培訓(xùn)早期理論15-16
• 2.2.2 員工培訓(xùn)的現(xiàn)代先進(jìn)理論16-17
• 2.3 員工培訓(xùn)流程的相關(guān)理論研究17-24
• 2.3.1 員工培訓(xùn)方法及選擇17-20
• 2.3.2 員工培訓(xùn)流程20-23
• 2.3.2.1 員工培訓(xùn)需求分析模型21-23
• 2.3.2.2 員工培訓(xùn)的效果評(píng)估23
• 2.3.3 員工培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化23-24
• 2.4 員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)研究24-26
• 第三章 山東公路施工企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析26-37
• 3.1 公路施工企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀26-31
• 3.1.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)采集26
• 3.1.2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析26-31
• 3.2 公路施工企業(yè)員工培訓(xùn)存在問題31-33
• 3.2.1 員工需求分析不充分31-32
• 3.2.2 培訓(xùn)計(jì)劃。內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)32
• 3.2.3 員工參與積極性、主動(dòng)性差，被動(dòng)接受32
• 3.2.4 培訓(xùn)效果達(dá)不到預(yù)期要求，未解決實(shí)際性問題32-33
• 3.3 原因分析33-37
• 3.3.1 培訓(xùn)體系的影響33-34
• 3.3.2 組織管理的影響34-36
• 3.3.2.1 企業(yè)對(duì)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不足34-35
• 3.3.2.2 培訓(xùn)管理水平有待提高35
• 3.3.2.3 培訓(xùn)內(nèi)容不恰當(dāng)35
• 3.3.2.4 培訓(xùn)制度不健全35-36
• 3.3.2.5 缺乏培訓(xùn)過程監(jiān)控，沒能很好的貫徹實(shí)施，，使培訓(xùn)成了作秀36
• 3.3.2.6 授課形式單一，培訓(xùn)質(zhì)量差36
• 3.3.2.7 重視課堂效果，忽視培訓(xùn)后的應(yīng)用和績(jī)效改善36
• 3.3.2.8 師資力量薄弱36
• 3.3.3 外部環(huán)境的影響36-37
• 第四章 齊魯路橋集團(tuán)培訓(xùn)體系的構(gòu)建37-59
• 4.1 齊魯路橋集團(tuán)概況37-38
• 4.1.1 企業(yè)概況37
• 4.1.2 員工構(gòu)成和素質(zhì)特點(diǎn)37-38
• 4.2 構(gòu)建企業(yè)員工培訓(xùn)體系的思路與原則38-39
• 4.2.1 構(gòu)建員工培訓(xùn)體系的主要思路38
• 4.2.2 員工培訓(xùn)體系的原則38-39
• 4.3 制訂員工培訓(xùn)模式39-41
• 4.3.1 系統(tǒng)型培訓(xùn)模式簡(jiǎn)介39-40
• 4.3.2 設(shè)計(jì)員工培訓(xùn)模式40-41
• 4.4 構(gòu)建科學(xué)有效的培訓(xùn)體系41-55
• 4.4.1 組織體系的構(gòu)建42-51
• 4.4.1.1 培訓(xùn)需求分析42-47
• 4.4.1.2 制定培訓(xùn)計(jì)劃47-49
• 4.4.1.3 培訓(xùn)方法的選擇49-51
• 4.4.2 工作體系的建立51-55
• 4.4.2.1 建立培訓(xùn)的流程設(shè)計(jì)體系51-52
• 4.4.2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)52
• 4.4.2.3 建立基于能力素質(zhì)的崗位課程體系52-55
• 4.5 評(píng)估體系的建立55-59
• 4.5.1 培訓(xùn)評(píng)估模型55-56
• 4.5.2 員工培訓(xùn)效果的具體操作56-59
• 第五章 齊魯路橋集團(tuán)培訓(xùn)保障體系的構(gòu)建59-64
• 5.1 創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境59
• 5.2 師資保障59-62
• 5.2.1 內(nèi)部培訓(xùn)師60-61
• 5.2.1.1 內(nèi)部培訓(xùn)師培育過程61
• 5.2.1.2 明確內(nèi)部培訓(xùn)師職責(zé)61
• 5.2.1.3 內(nèi)部講師的激勵(lì)方法61
• 5.2.1.4 內(nèi)部講師隊(duì)伍管理規(guī)范61
• 5.2.2 外聘培訓(xùn)師的管理61-62
• 5.2.2.1 外聘培訓(xùn)師的來源61-62
• 5.2.2.2 外聘培訓(xùn)師的選拔62
• 5.2.2.3 維護(hù)與外聘培訓(xùn)師的關(guān)系62
• 5.3 制度保障62-63
• 5.3.1 培訓(xùn)保證制度62
• 5.3.2 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)制度62-63
• 5.3.3 培訓(xùn)考評(píng)制度63
• 5.3.4 培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤制度63
• 5.3.5 構(gòu)建培訓(xùn)電子檔案和文件庫(kù)系統(tǒng)63
• 5.4 培訓(xùn)物質(zhì)條件保障63-64
• 第六章 施工企業(yè)臨時(shí)務(wù)工人員培訓(xùn)體系的構(gòu)建64-72
• 6.1 臨時(shí)務(wù)工人員的特點(diǎn)64
• 6.2 臨時(shí)務(wù)工人員的培訓(xùn)現(xiàn)狀64-67
• 6.2.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（職業(yè)學(xué)校和成人學(xué)校及各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）倡導(dǎo)的農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式64-65
• 6.2.2 企業(yè)為主導(dǎo)的農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式65-66
• 6.2.3 政府引導(dǎo)型的培訓(xùn)模式66
• 6.2.4 傳統(tǒng)主導(dǎo)隨師學(xué)藝培訓(xùn)模式66-67
• 6.3 施工企業(yè)臨時(shí)務(wù)工人員培訓(xùn)體系的構(gòu)建—企業(yè)主導(dǎo)的農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式67-72
• 6.3.1 模式構(gòu)建的要素67
• 6.3.2 企業(yè)主導(dǎo)的農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建的社會(huì)基礎(chǔ)67-68
• 6.3.3 企業(yè)主導(dǎo)的農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式的構(gòu)建—訂單式培訓(xùn)模式68-72
• 第七章 結(jié)論和建議72-74
• 7.1 總結(jié)72-73
• 7.2 進(jìn)一步研究建議73-74
• 參考文獻(xiàn)74-77
• 科研論文情況77-78
• 附錄：調(diào)查問卷78-80
• 致謝80

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：385252