隨著智能型社會(huì)日益臨近,學(xué)習(xí)場(chǎng)域不再只局限在學(xué)校,非正式的、碎片化的學(xué)習(xí)隨處可見,混合式學(xué)習(xí)已成為大多數(shù)學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。成教學(xué)生同樣處于偉大時(shí)代變革洪流中,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,是終身教育的必然要求與理性選擇。學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒控制是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的內(nèi)在因素,學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)風(fēng)格、經(jīng)濟(jì)狀況則是外在因素。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)搖擺性、學(xué)習(xí)內(nèi)容淺層化、學(xué)習(xí)方式隨意性等自主性學(xué)習(xí)存在的問題,開展適性教學(xué)活動(dòng),采用適性的課堂導(dǎo)入、適性的探究活動(dòng)、適性的教學(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,提升自主習(xí)能力。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的影響因素
    （一）影響自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)因
        1. 學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。
        2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
        3. 情緒控制。
    （二）影響自主學(xué)習(xí)能力的外因
        1. 學(xué)習(xí)環(huán)境。
        2. 教學(xué)風(fēng)格。
        3. 經(jīng)濟(jì)狀況。
二、自主學(xué)習(xí)能力缺失的現(xiàn)狀
    （一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)搖擺性
    （二）學(xué)習(xí)內(nèi)容淺層化
    （三）學(xué)習(xí)方式隨意性
三、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的適性教學(xué)策略
    （一）基于經(jīng)驗(yàn)采用適性的課堂導(dǎo)入
    （二）基于問題開展適性的課堂探究
    （三）基于現(xiàn)實(shí)實(shí)施適性的課堂評(píng)價(jià)



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