發(fā)布時間：2023-08-29 22:08

　　本文以"職教二十條"為出發(fā)點(diǎn),以江蘇農(nóng)牧學(xué)院繼教院為實(shí)體依托,對構(gòu)建和完善成人教育學(xué)歷證書(1)與職業(yè)技能等級證書(X)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)及轉(zhuǎn)換可行性進(jìn)行了分析。文章首先闡述了二者之間的共性,通過共性引出學(xué)習(xí)成果互認(rèn)與轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)需求與意義;接著對互認(rèn)及轉(zhuǎn)換的難點(diǎn)進(jìn)行剖析,最后提出了學(xué)習(xí)成果相互認(rèn)定與轉(zhuǎn)換的基本思路,希望在得到國家層面的各項(xiàng)支持下早日開辟學(xué)習(xí)成果互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的路徑。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、成人教育學(xué)習(xí)成果互認(rèn)與轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)需求與意義
二、成人教育1與X證書學(xué)習(xí)成果相互認(rèn)定與轉(zhuǎn)換的難點(diǎn)剖析
    (一)國家相關(guān)部門。
    (二)缺乏統(tǒng)一的管理規(guī)范。
    (三)二者所屬體系不同,缺乏認(rèn)證、轉(zhuǎn)換的中介。
    (四)職業(yè)技能等級證書和學(xué)歷教育課程之間并非簡單一一對應(yīng)關(guān)系。
三、成人教育1與X證書學(xué)習(xí)成果相互認(rèn)定與轉(zhuǎn)換的基本思路
    (一)成立專門組織和平臺,出臺相關(guān)政策,頒布統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)和指南。
    (二)梳理職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與成人教育學(xué)歷證書開設(shè)課程的對接融合。
    (三)調(diào)整或重組現(xiàn)有學(xué)歷教育課程體系。
四、結(jié)束語



本文編號：3844377