從改革開放至今,我國老年教育從無到有,從小到大,發(fā)展日趨蓬勃。隨著其發(fā)展進程的加快,我國農(nóng)村老年教育群體參與率低下、教育內(nèi)容單一、發(fā)展不平衡不充分等困境不斷顯現(xiàn),究其原因,這與農(nóng)村老年教育政策保障缺失,發(fā)展定位不清晰,教育資源供給不匹配等因素息息相關(guān)。新時代鄉(xiāng)村振興背景下,農(nóng)村老年人作為農(nóng)村發(fā)展的龐大群體,其學(xué)習(xí)需求與發(fā)展水平需要更多的關(guān)注。正是基于此考慮,以鄉(xiāng)村振興為目標(biāo),梳理農(nóng)村老年教育理論與政策,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村老年教育的問題,分析農(nóng)村老年教育發(fā)展應(yīng)遵循的原則,從而對農(nóng)村老年教育困境突破的路徑進行探究。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前農(nóng)村老年教育發(fā)展面臨的困境
    （一）農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)失衡導(dǎo)致老年人受教育權(quán)益難以實現(xiàn)
    （二）農(nóng)村老年教育學(xué)習(xí)參與率難以提高
    （三）農(nóng)村老年教育均衡發(fā)展難以實現(xiàn)
二、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村老年教育困境突破的基礎(chǔ)
    （一）農(nóng)村老年教育困境突破的政策支持
    （二）鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村老年教育困境突破的理論支撐
三、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村老年教育困境突破的原則定位
    （一）以人為本，需求導(dǎo)向
    （二）以農(nóng)為本，鄉(xiāng)土導(dǎo)向
    （三）以特為本，品牌導(dǎo)向
四、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村老年教育困境突破路徑思考
    （一）做好頂層設(shè)計，明確發(fā)展定位
    （二）充分依托農(nóng)村現(xiàn)有教育條件，保障農(nóng)村老年教育資源供給



本文編號：3829033