抑制控制作為執(zhí)行功能的核心成分,逐漸成為近年來(lái)的研究熱點(diǎn)。抑制控制能力的發(fā)展能夠保證個(gè)體有效地調(diào)節(jié)和監(jiān)控自己的外部行為和內(nèi)心活動(dòng),對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)、工作與生活都產(chǎn)生重要影響。已有研究大都集中關(guān)注正常兒童以及成人的抑制控制能力的發(fā)展。在特殊教育領(lǐng)域,有關(guān)抑制控制的研究大都將自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙等群體作為主要研究對(duì)象,智力障礙學(xué)生僅僅作為對(duì)照組出現(xiàn)。少數(shù)有關(guān)智力障礙學(xué)生抑制控制的研究表明智力障礙學(xué)生的抑制控制能力存在缺陷,但也有研究者得出不同結(jié)論,而關(guān)于智力障礙學(xué)生抑制控制干預(yù)的研究更為少見(jiàn),因此有關(guān)智力障礙學(xué)生的抑制控制研究有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)智力障礙學(xué)生進(jìn)行抑制控制研究能夠有助于加深人們對(duì)其抑制控制的認(rèn)識(shí),為智力障礙學(xué)生教育與康復(fù)提供理論支持和實(shí)證研究依據(jù),并以此為基礎(chǔ)拓寬智力障礙學(xué)生干預(yù)的途徑。本研究以智力障礙學(xué)生為對(duì)象,考察7-12歲智力障礙學(xué)生抑制控制的特點(diǎn),以此為基礎(chǔ)制定切實(shí)可行、適合智力障礙學(xué)生的干預(yù)方案,并進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。本研究共包括三個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一智力障礙學(xué)生認(rèn)知抑制特點(diǎn)研究,實(shí)驗(yàn)二智力障礙學(xué)生行為抑制特點(diǎn)研究,實(shí)驗(yàn)三智力障礙學(xué)生抑制控制干預(yù)研究。實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 執(zhí)行功能
        1.1.1 執(zhí)行功能的概念
        1.1.2 執(zhí)行功能的結(jié)構(gòu)
    1.2 抑制控制
        1.2.1 抑制控制的概念
        1.2.2 抑制控制的類型
        1.2.3 抑制控制的研究范式
    1.3 智力障礙學(xué)生的抑制控制特點(diǎn)研究
        1.3.1 智力障礙學(xué)生抑制控制特點(diǎn)研究
        1.3.2 智力障礙學(xué)生抑制控制能力的發(fā)展特點(diǎn)
    1.4 智力障礙學(xué)生抑制控制能力干預(yù)研究
第二章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 問(wèn)題提出
    2.2 研究問(wèn)題與研究框架
        2.2.1 實(shí)驗(yàn)一:智力障礙學(xué)生認(rèn)知抑制特點(diǎn)研究
        2.2.2 實(shí)驗(yàn)二:智力障礙學(xué)生行為抑制特點(diǎn)研究
        2.2.3 實(shí)驗(yàn)三:智力障礙學(xué)生抑制控制干預(yù)研究
    2.3 研究意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實(shí)踐意義
第三章 智力障礙學(xué)生認(rèn)知抑制特點(diǎn)研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究設(shè)計(jì)
    3.4 研究方法
    3.5 研究結(jié)果
    3.6 討論
    3.7 小結(jié)
第四章 智力障礙學(xué)生行為抑制特點(diǎn)研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究設(shè)計(jì)
    4.4 研究方法
    4.5 研究結(jié)果
    4.6 討論
    4.7 小結(jié)
第五章 智力障礙學(xué)生抑制控制干預(yù)研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究假設(shè)
    5.3 研究方法
        5.3.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        5.3.2 實(shí)驗(yàn)材料
        5.3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        5.3.4 安排及實(shí)施
        5.3.5 干預(yù)具體實(shí)施過(guò)程
    5.4 研究結(jié)果
    5.5 討論
第六章 總討論與結(jié)論
    6.1 智力障礙學(xué)生的抑制控制特點(diǎn)
    6.2 智力障礙學(xué)生抑制控制能力的干預(yù)
    6.3 結(jié)論
第七章 研究展望與教育建議
    7.1 研究展望
    7.2 教育建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄



本文編號(hào)：3779764