隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,生育政策的不斷改革,精神文明的不斷開化,女性地位的不斷提升,以及傳統(tǒng)和現(xiàn)代思想觀念的影響,0--3歲嬰幼兒的祖輩參與到核心家庭中對(duì)孫輩進(jìn)行教養(yǎng)已成為一種很普遍的現(xiàn)象。0--3歲嬰幼兒時(shí)期是人一生中身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期,筆者希望,通過此研究提出提高祖輩參與教養(yǎng)質(zhì)量的方法,找到親代和隔代聯(lián)合教養(yǎng)實(shí)現(xiàn)共贏的方式,促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展,幫助祖輩安度晚年,從而構(gòu)建和諧家庭和社會(huì)。本研究以太原市350位參與0--3歲嬰幼兒教養(yǎng)的祖輩作為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查、訪談法、觀察法相結(jié)合的研究方法,調(diào)查太原市0--3歲嬰幼兒祖輩參與教養(yǎng)的現(xiàn)狀,找出隔代教養(yǎng)存在的許多問題。從基本情況來看,祖輩被迫參與教養(yǎng),隔代依賴性強(qiáng),男性祖輩角色的缺失,祖輩文化水平低;教養(yǎng)觀念方面存在偏差,低估嬰幼兒的學(xué)習(xí)能力,對(duì)孫輩發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,忽視嬰幼兒的主觀能動(dòng)性;教養(yǎng)方式不合理,生活中溺愛,學(xué)習(xí)中專制,教養(yǎng)方式具有不一致性;教養(yǎng)內(nèi)容相對(duì)片面,忽視運(yùn)動(dòng)教育、心理健康教育,忽視對(duì)興趣愛好的培養(yǎng)。根據(jù)存在的問題,從父輩教養(yǎng)人、祖輩教養(yǎng)人、家庭、文化、社會(huì)支持系統(tǒng)等方面分析了其產(chǎn)生的原因。針對(duì)存在的問題及產(chǎn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 0 -3 歲早期教育的重要性和必要性
        1.1.2 我國(guó)早期教育面臨挑戰(zhàn)
        1.1.3 關(guān)注早期教育是世界教育的發(fā)展趨勢(shì)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 關(guān)于0-3 歲嬰幼兒教養(yǎng)的相關(guān)研究
        1.3.2 關(guān)于隔代教養(yǎng)的文獻(xiàn)綜述
    1.4 概念界定
        1.4.1 祖輩參與教養(yǎng)
        1.4.2 祖輩教養(yǎng)
    1.5 研究設(shè)計(jì)
        1.5.1 研究對(duì)象的選擇
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 研究過程
第二章 太原市0--3歲嬰幼兒祖輩參與教養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 孫輩的基本情況
    2.2 祖輩教養(yǎng)人的基本信息情況
    2.3 祖輩的教養(yǎng)觀念
    2.4 教養(yǎng)內(nèi)容
    2.5 教養(yǎng)方式
    2.6 教養(yǎng)投資
第三章 祖輩參與0--3歲嬰幼兒教養(yǎng)存在的問題
    3.1 基本情況不樂觀
        3.1.1 祖輩被迫參與教養(yǎng)
        3.1.2 隔代依賴性強(qiáng)
        3.1.3 男性祖輩角色的缺失
        3.1.4 祖輩文化水平低
    3.2 教養(yǎng)觀念存在偏差
        3.2.1 低估嬰幼兒的學(xué)習(xí)能力
        3.2.2 孫輩發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一
        3.2.3 忽視嬰幼兒的主觀能動(dòng)性
    3.3 教養(yǎng)方式不合理
        3.3.1 生活中溺愛
        3.3.2 學(xué)習(xí)中專制
        3.3.3 教養(yǎng)方式的不一致性
    3.4 教養(yǎng)內(nèi)容相對(duì)片面
        3.4.1 缺乏對(duì)孫輩的運(yùn)動(dòng)教育
        3.4.2 忽視孫輩心理健康發(fā)展
        3.4.3 忽視對(duì)孫輩興趣愛好的培養(yǎng)
    3.5 獲得早期教育支持的渠道單一
第四章 祖輩參與0--3歲嬰幼兒教養(yǎng)的原因分析
    4.1 父輩教養(yǎng)人自身原因
        4.1.1 年輕父母經(jīng)濟(jì)壓力大
        4.1.2 育兒觀念的轉(zhuǎn)變
    4.2 祖輩教養(yǎng)人自身原因
        4.2.1 祖輩教育觀念滯后,缺乏價(jià)值判斷
        4.2.2 缺乏科學(xué)的早期教育知識(shí)
    4.3 家庭教育中溝通方面的原因
        4.3.1 溝通缺乏主動(dòng)性
        4.3.2 溝通缺乏有效性
    4.4 傳統(tǒng)文化與地域文化的原因
        4.4.1 傳統(tǒng)觀念的根深蒂固
        4.4.2 地域文化影響
    4.5 社會(huì)支持系統(tǒng)方面的原因
        4.5.1 缺乏隔代教養(yǎng)的支持政策
        4.5.2 缺乏有力的早期教育監(jiān)管體系
        4.5.3 缺乏多元化的支持形式
第五章 祖輩參與0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)的對(duì)策與建議
    5.1 祖輩參與0-3 歲嬰幼兒教養(yǎng)的對(duì)策
        5.1.1 祖輩父輩權(quán)責(zé)分明,準(zhǔn)確定位自身角色
        5.1.2 更新祖輩的教養(yǎng)觀念,豐富教養(yǎng)內(nèi)容
        5.1.3 建立良好溝通機(jī)制,解決家庭代際文化沖突
        5.1.4 達(dá)成教養(yǎng)共識(shí),形成教育合力
    5.2 祖輩參與0-3 歲嬰幼兒教養(yǎng)的建議
        5.2.1 成立隔代家長(zhǎng)學(xué)校
        5.2.2 發(fā)揮大眾傳媒正向?qū)蜃饔?br>        5.2.3 加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提供高質(zhì)量的托育服務(wù)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式



本文編號(hào)：3770187