發(fā)布時間：2023-03-12 16:17

　　初步探索"以勝任力為導(dǎo)向"的分階梯段培養(yǎng)模式對提高不同教育背景、不同專業(yè)和不同年級的住院醫(yī)師在心血管內(nèi)科培訓(xùn)效果的積極意義。按入科時其所屬專業(yè)和年級將在培住院醫(yī)師分為"初階""中階"和"高階"三階段完成其在心血管內(nèi)科的培養(yǎng)。每個階段規(guī)定培訓(xùn)時間和培訓(xùn)目標(biāo),以臨床能力培訓(xùn)、科研能力培訓(xùn)和教學(xué)能力培訓(xùn)為主要模塊制定培訓(xùn)內(nèi)容。"分階段培養(yǎng)模式"通過細(xì)化培訓(xùn)規(guī)程,使培訓(xùn)對象更清晰認(rèn)知培訓(xùn)目標(biāo),有助于分階段對培訓(xùn)情況進(jìn)行自我評價;有助于按步驟進(jìn)行螺旋上升式培訓(xùn),避免培訓(xùn)陷入簡單重復(fù)的不良循環(huán),使培訓(xùn)對象保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 內(nèi)科、全科專業(yè)“分階段培養(yǎng)模式”
    1.1 內(nèi)科專業(yè)分階段培養(yǎng)方案
        1.1.1 分階段培訓(xùn)時間
        1.1.2 臨床能力培養(yǎng)方案
    1.2 全科專業(yè)分階培養(yǎng)方案
        1.2.1 分階培訓(xùn)時間
        1.2.2 臨床能力培養(yǎng)方案
2 分層級課程設(shè)置
    2.1 入科培訓(xùn)
    2.2心電圖讀圖培訓(xùn)
    2.3臨床小講課設(shè)置
    2.4 臨床技能課程
3 考評形式
4 討論



本文編號：3761541