高等教育自學(xué)考試是我國(guó)獨(dú)創(chuàng)的育才選才的現(xiàn)代教育形式和考試制度,采取國(guó)家考試、社會(huì)助學(xué)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。這種培養(yǎng)模式徹底顛覆了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念,突破了學(xué)校教育時(shí)間與空間的界限。與其它教育形式相比,自學(xué)考試具有學(xué)習(xí)費(fèi)用低廉、入學(xué)門檻低、學(xué)習(xí)考試形式靈活等獨(dú)特優(yōu)勢(shì),為社會(huì)青年創(chuàng)造了更多升學(xué)的便利條件。1981年初,教育部制定的《高等教育自學(xué)考試暫行辦法》的頒布標(biāo)志著自學(xué)考試制度的正式形成。自學(xué)考試制度創(chuàng)立近40年,為國(guó)家各行各業(yè)培養(yǎng)了大批人才,對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要貢獻(xiàn)。近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展和高等教育大眾化步伐的加快,社會(huì)對(duì)職業(yè)型、應(yīng)用型人才的需求劇增,分層次培養(yǎng)符合不同行業(yè)需求的人才成為高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì),自學(xué)考試正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。本文以H省6所高校的自學(xué)考試學(xué)生與高校教師為對(duì)象進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查和個(gè)別訪談等方法,發(fā)現(xiàn)H省高等教育自學(xué)考試發(fā)展問(wèn)題突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:自考學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度不高;自考學(xué)歷規(guī)模大幅下降,回升狀況緩慢,專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展;自考生參加全日制輔導(dǎo)的意愿不強(qiáng),助學(xué)機(jī)構(gòu)的作用逐年弱化。通過(guò)分析我國(guó)自學(xué)考試與國(guó)內(nèi)外高等教育形式的異同,進(jìn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究回顧
        (一)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
        (二)國(guó)外相關(guān)研究
    四、核心概念界定
        (一)高等教育自學(xué)考試
        (二)高等教育自學(xué)考試學(xué)生
    五、研究的基本方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)比較研究法
        (三)問(wèn)卷調(diào)查法
        (四)訪談法
    六、研究思路與框架
第一章 H省高等教育自學(xué)考試的歷史考察
    一、自學(xué)考試產(chǎn)生的歷史緣由
        (一)自學(xué)考試形成的歷史動(dòng)力
        (二)自學(xué)考試制度實(shí)施的效益分析
    二、制度本身的調(diào)整變遷
        (一)制度醞釀期(1978 年-1983 年)
        (二)制度完善期(1984 年-1998 年)
        (三)制度轉(zhuǎn)型期(1999 年-2019 年)
    三、制度實(shí)踐的調(diào)整變遷
        (一)自學(xué)考試專業(yè)體系的發(fā)展歷程
        (二)自學(xué)考試政策法規(guī)的調(diào)整與創(chuàng)新
    四、H省自學(xué)考試及實(shí)踐的變遷
        (一)自考專業(yè)數(shù)量分析
        (二)學(xué)歷教育考生報(bào)考人數(shù)分析
        (三)學(xué)歷教育考生畢業(yè)人數(shù)分析
第二章 H省高等教育自學(xué)考試的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查目的
    二、調(diào)查方法與工具
    三、調(diào)查對(duì)象
    四、調(diào)查結(jié)果
        (一)H省自學(xué)考試考生的基本情況
        (二)H省自學(xué)考試教師的基本情況
        (三)H省自學(xué)考試入學(xué)畢業(yè)情況
    五、H省自學(xué)考試發(fā)展的現(xiàn)存問(wèn)題
第三章 H省高等教育自學(xué)考試?yán)Ь车某梢蚍治?br>    一、客觀環(huán)境的沖擊
        (一)國(guó)家政策的調(diào)整,導(dǎo)致自學(xué)考試的生源危機(jī)
        (二)就業(yè)形勢(shì)的變化,導(dǎo)致自考畢業(yè)生就業(yè)難
    二、主體因素的掣肘
        (一)思想認(rèn)識(shí)不足
        (二)教學(xué)管理落后
        (三)專業(yè)設(shè)置不符合社會(huì)需求
        (四)培養(yǎng)方式滯后
第四章 H省高等教育自學(xué)考試的發(fā)展路徑
    一、自學(xué)考試制度改革創(chuàng)新的科學(xué)性分析
    二、自學(xué)考試制度的變革與創(chuàng)新
        (一)探索人才培養(yǎng)目標(biāo)與考試內(nèi)容改革路徑
        (二)建立適應(yīng)個(gè)性化教育要求的自學(xué)考試管理體系
        (三)在構(gòu)建自學(xué)考試特色專業(yè)體系中夯實(shí)制度優(yōu)勢(shì)
        (四)建設(shè)全方位服務(wù)體系打造就業(yè)新局面
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3745159