本文以口述史為研究方法,對中國西南的一個水族村寨——甲左村的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展史進行研究,從微觀視角考察了學(xué)校與鄉(xiāng)土社會變遷之間的互動關(guān)系�；诖迕窨谑鲑Y料,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校在村寨的出現(xiàn)雖是國家力量的產(chǎn)物,與村民進入現(xiàn)代社會體系所經(jīng)歷的信任危機以及由此教育需求不謀而合。學(xué)校借助這種需求扎根于村寨,進而又在村寨內(nèi)部通過教育現(xiàn)代空間的確立和受教育者的培養(yǎng)推動了村寨傳統(tǒng)社區(qū)向現(xiàn)代社會的變遷。文章進一步探討了學(xué)校推動甲左村變遷的作用機制及其二重性問題:學(xué)校孕育了受教育村民的現(xiàn)代性,也賦予他們反思和生成現(xiàn)代性的能力和主動性,使他們得以在日常生活中積極踐行傳統(tǒng)與現(xiàn)代的整合重構(gòu),讓甲左村的變遷具有自身的個性化和多樣性。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、研究概況
二、現(xiàn)代教育的源起:“沒文化吃虧”的故事
三、現(xiàn)代學(xué)校在村寨的出現(xiàn)和發(fā)展
四、學(xué)校與村寨變遷
    (一) 學(xué)�，F(xiàn)代空間的確立
    (二) 校園內(nèi)部知識與時空的脫域
    (三) 現(xiàn)代性個體行動者的孕育
五、學(xué)校推進村寨變遷的二重性作用機制
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3692085