發(fā)布時間：2022-10-15 19:30

　　殘障人士受教育的公平性離不開無障礙教學(xué)環(huán)境的支持。針對聽障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),該研究從空間設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)出發(fā),探索建設(shè)無障礙實(shí)驗(yàn)室以提升聽障生計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、師生與教務(wù)人員之間的無障礙溝通目標(biāo),采用視覺化、軟件技術(shù)和硬件技術(shù)保障上課環(huán)境。該實(shí)驗(yàn)室投入使用后,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯提升,學(xué)生的創(chuàng)新意識也有所提高。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 聽障學(xué)生教學(xué)模式及教室設(shè)施
2 無障礙教室建設(shè)的涵義和原則
    2.1 無障礙教室建設(shè)的涵義
    2.2 無障礙教室建設(shè)原則
3 無障礙教室建設(shè)內(nèi)容
    3.1 空間無障礙——無障礙計(jì)算機(jī)桌椅設(shè)計(jì)
        3.1.1 計(jì)算機(jī)桌椅高度設(shè)計(jì)
        3.1.2 座位布局設(shè)計(jì)
    3.2 教師與學(xué)生溝通無障礙——課堂信息采集
        3.2.1 手語視頻采集
        3.2.2 語音信號采集
    3.3 教學(xué)內(nèi)容展示無障礙——顯示互動屏
4 建設(shè)成效和未來研究方向
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室評估[J]. 劉紅玲,徐亞峰.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(06)
[2]基于物聯(lián)網(wǎng)和主動學(xué)習(xí)模式的開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J]. 孫江,劉存海,李蔭.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(S1)
[3]軍校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J]. 蘇珉,于明灝.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(S1)
[4]殘疾人高等教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查研究——來自四所大學(xué)的調(diào)查報(bào)告[J]. 邊麗,滕祥東,張海叢.  中國特殊教育. 2012(11)
[5]自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新教學(xué)的研究[J]. 陸源,厲旭云,葉治國,王夢令,梅汝煥,夏強(qiáng).  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2012(06)
[6]現(xiàn)代教室的空間架構(gòu)[J]. 陳向東,蔣中望.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2011(04)
[7]學(xué)習(xí)空間開發(fā)的PSST框架[J]. 陳向東,吳平頤,張?zhí)锪?  現(xiàn)代教育技術(shù). 2010(05)
[8]論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)[J]. 賀平,武法提.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2006(06)

碩士論文
[1]多學(xué)科視域下高校教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建[D]. 許娉婷.華東師范大學(xué) 2016
[2]特殊教育學(xué)校交往空間設(shè)計(jì)研究[D]. 牟彥茗.華南理工大學(xué) 2010



本文編號：3691898