近年來(lái),借鑒斯金納提出的言語(yǔ)行為（Verbal Behavior）的理念和觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的使用價(jià)值的言語(yǔ)行為教學(xué)在孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)中日益盛行。本研究根據(jù)普通兒童言語(yǔ)行為的發(fā)展規(guī)律將其劃分為初級(jí)言語(yǔ)行為、中級(jí)言語(yǔ)行為和高級(jí)言語(yǔ)行為,并對(duì)國(guó)外不同言語(yǔ)行為的教學(xué)方法進(jìn)行梳理總結(jié),從而為我國(guó)孤獨(dú)癥兒童言語(yǔ)行為的教學(xué)和研究提出相關(guān)建議。 

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【文章目錄】：
1 前言
2 初級(jí)言語(yǔ)行為教學(xué)
    2.1 聽者行為教學(xué)
    2.2 提要求教學(xué)
    2.3 仿說(shuō)教學(xué)
    2.4 命名教學(xué)
    2.5 對(duì)話教學(xué)
3 中級(jí)言語(yǔ)行為教學(xué)
    3.1 知名教學(xué)
    3.2 自動(dòng)附加教學(xué)
4 高級(jí)言語(yǔ)行為教學(xué)
    4.1 寫作教學(xué)
    4.2 詞匯教學(xué)
5 思考和啟示
    5.1 對(duì)未來(lái)教學(xué)實(shí)踐的啟示
    5.2 對(duì)未來(lái)研究的啟示



本文編號(hào)：3672169