本文關(guān)鍵詞：劉介民族教育思想研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：廣西是一個多民族的地區(qū),此狀況使民國時期桂系政府不但要處理好政治經(jīng)濟問題,還要妥善處理民族問題。這時,建立一個統(tǒng)一的民族國家就是當(dāng)時政府的基本執(zhí)政理念。鑒于此,1933年廣西政府頒布了《特種部族教育實施方案》；1934年成立了“特種部族教育委員會”1935年成立了“特種部族教育師資培訓(xùn)所”,以培養(yǎng)少數(shù)民族精英。劉介在此基礎(chǔ)上發(fā)展其民族教育理論,為民國時期廣西民族關(guān)系的改善作出巨大貢獻,也為新中國成立后相關(guān)民族政策的確立提供了寶貴經(jīng)驗。 當(dāng)時的中國社會家族主義還是占主導(dǎo)地位,所謂“村落思想”。這種思想衍生的傳統(tǒng)教育方式(社會教育、家庭教育和宗教教育)在一定程度上阻礙了民族國家的發(fā)展。而國家的發(fā)展離不開好素質(zhì)的國民,少數(shù)民族民眾作為國家整體中的一部分也要提高國家認同意識。劉介深信一個整體的民族是為了某種善的目的而存在的包括全體人的道德共同體,這是民族教育成為劉介思想中不言自明的前提與內(nèi)涵。雖然社會動蕩時期不可避免的存在歧視少數(shù)民族風(fēng)俗文化的蒙昧主義因素。但劉介的民族教育思想的實踐提高了對廣西各民族對教育的重視程度,加快了廣西社會的文明進程。 本文一共六個部分：第一部分緒論總體介紹劉介民族教育思想及國內(nèi)外發(fā)展狀況；第二部分研究劉介思想的根源,探尋劉介思想形成發(fā)展的成因；第三部分介紹劉介思想的具體內(nèi)容,此部分是本文的核心；第四、第五部分則介紹劉介民族教育思想的影響、評價及啟示。研究劉介的民族教育思想,可以了解中國近代民族教育在廣西的發(fā)展狀況,為當(dāng)代少數(shù)民族教育及民族政策的制定提供寶貴經(jīng)驗與意見。 筆者認為：劉介在其著作中提到了很多措施對現(xiàn)實的社會問題有著深遠的影響。他認為改變少數(shù)民族的困苦局面應(yīng)從教育開始。只有使個體與民族國家共同體高度一致,個體只有成為國家的公民才能實現(xiàn)他的本質(zhì),才能獲得生存的真實意義。
【關(guān)鍵詞】：劉介 民族教育思想 民族關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G750
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-13
• 一、問題的提出與研究意義8-10
• (一) 問題的提出8-9
• (二) 研究意義9-10
• 二、相關(guān)學(xué)術(shù)回顧10-11
• (一) 國外相關(guān)研究的成果10
• (二) 國內(nèi)相關(guān)研究的成果10-11
• 三、基本結(jié)構(gòu)與研究方法11-13
• (一) 基本結(jié)構(gòu)11-12
• (二) 研究方法12-13
• 第一章 劉介民族教育思想的源泉13-17
• 一、出生地的人文環(huán)境13-14
• 二、清末民初的民族矛盾14-16
• 三、對傳統(tǒng)民族觀的反思16-17
• 第二章 劉介民族教育思想的主要內(nèi)容17-28
• 一、民族教育的目標17-20
• (一) 傳統(tǒng)教育——訓(xùn)練品德為目的18
• (二) 智者教育——獲得智能為目的18-19
• (三) 圣人教育——知識即美德19-20
• 二、民族教育的性質(zhì)20-24
• (一) 民族教育是個體的社會化20-21
• (二) 民族教育是美德養(yǎng)成性教育21-22
• (三) 民族教育是實踐性教育22-23
• (四) 以能自覺融入國家民族意識為頂點的同化性教育23-24
• 三、廣西民族教育的內(nèi)容24-28
• (一) 課程設(shè)置24-26
• (二) 機構(gòu)設(shè)置26
• (三) 教學(xué)方式26-28
• 第三章 劉介民族教育思想的影響28-33
• 一、指導(dǎo)廣西民族教育的實踐28-29
• 二、提高廣西少數(shù)民族知識水平29-30
• 三、改善廣西政治狀況30
• 四、促進了廣西經(jīng)濟發(fā)展30-31
• 五、推進廣西少數(shù)民族的國家認同31-33
• 第四章 劉介民族教育思想的評價與啟示33-41
• 一、劉介民族教育思想的積極評價33-36
• (一) 符合理想國家的組織原則及品德33-34
• (二) 塑造和諧的民族關(guān)系34-35
• (三) 協(xié)調(diào)民族意識與國家意識35-36
• 二、劉介民族教育思想的消極評價36-38
• 三、劉介民族教育思想的啟示38-41
• (一) 實踐價值重于實用價值的教育理念38-39
• (二) 從抽象認識到具體認識的教育方式39
• (三) 知識教育與道德教育相統(tǒng)一的教學(xué)原則39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考書目42-46
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄46-47
• 后記47-48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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3 田敏;試論我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化中的素質(zhì)教育思想[J];中南民族學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年06期

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5 ;頗具特色的廣西民族預(yù)科教育[J];中國民族教育;1998年06期

  本文關(guān)鍵詞：劉介民族教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：366117