本文關(guān)鍵詞：人工耳蝸植入兒童的教育安置，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人工耳蝸植入兒童是一個(gè)特殊的群體，耳蝸植入術(shù)后最值得關(guān)心的問題就是對人工耳蝸植入兒童教育的跟進(jìn)。人工耳蝸植入兒童的父母同樣迫切地想要獲得以下問題的最佳答案：什么樣的語言環(huán)境對孩子最好，口語還是手語？選擇怎樣的教育安置形式，普通學(xué)校還是特殊學(xué)校亦或是融合班級或其他？進(jìn)入教育安置后的適應(yīng)情況又如何？很多實(shí)踐中感興趣的問題并沒有得到回答。但無論選擇怎樣的教育安置形式，都不能簡單地臆測在普通學(xué)校就讀的人工耳蝸植入兒童就像健聽兒童那樣學(xué)習(xí)，也不能認(rèn)為如果在特殊學(xué)校就讀就會如其他聾童一般地學(xué)習(xí)。 研究者抽樣選取20例人工耳蝸植入兒童，通過電話訪談兒童家長調(diào)查人工耳蝸植入兒童的教育安置。就人工耳蝸植入兒童的教育安置及其適應(yīng)的影響因素，，研究者首先查閱兒童檔案，對研究對象實(shí)施一對一深度訪談，隨后進(jìn)入實(shí)地觀察記錄兒童的在校學(xué)習(xí)、同伴交友、師生交往、學(xué)校資源設(shè)備和教育環(huán)境。最后，綜合調(diào)查、訪談及自然觀察結(jié)果將影響因素進(jìn)行歸類編碼分析。 研究發(fā)現(xiàn)兒童個(gè)體因素以及學(xué)校和教師接納度、家庭期待、家長態(tài)度以及家長自身聽力程度影響人工耳蝸植入兒童的教育安置。兒童的聽力程度、溝通方式、同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力以及普通學(xué)校支持不足是影響教育安置適應(yīng)的主要原因�；趯σ陨蠁栴}的研究，研究者為人工耳蝸植入兒童及其家長作出合理的教育安置選擇、提高人工耳蝸植入兒童的教育安置適應(yīng)水平提供了啟示；給學(xué)校及其他相關(guān)教育機(jī)構(gòu)為人工耳蝸植入兒童提供發(fā)展適宜性的教育安置提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：人工耳蝸 教育安置 安置適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G762
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 問題提出與研究設(shè)計(jì)7-24
• 1.1 導(dǎo)言7-9
• 1.1.1 研究背景7-8
• 1.1.2 研究目的與意義8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-19
• 1.2.1 人工耳蝸領(lǐng)域9-13
• 1.2.2 特殊兒童的教育安置模式13-18
• 1.2.3 對已有研究的評述18-19
• 1.3 研究總體設(shè)計(jì)19-24
• 1.3.1 核心概念的界定19
• 1.3.2 研究對象19-20
• 1.3.3 研究方法20-22
• 1.3.4 實(shí)施過程22
• 1.3.5 資料整理與分析22-24
• 2 人工耳蝸植入兒童的教育安置實(shí)證研究24-66
• 2.1 人工耳蝸植入兒童的教育安置及影響因素24-37
• 2.1.1 研究目的24
• 2.1.2 研究假設(shè)24
• 2.1.3 研究對象24
• 2.1.4 研究方法24
• 2.1.5 研究結(jié)果24-37
• 2.2 人工耳蝸植入兒童的教育安置適應(yīng)及其影響因素37-66
• 2.2.1 研究目的37
• 2.2.2 研究假設(shè)37-38
• 2.2.3 研究對象38
• 2.2.4 研究方法38
• 2.2.5 研究結(jié)果38-66
• 3 總結(jié)與討論66-75
• 3.1 關(guān)于人工耳蝸植入兒童的教育安置66-67
• 3.1.1 教育安置呈現(xiàn)多元化66
• 3.1.2 教育安置的變化66
• 3.1.3 教育安置的選擇66-67
• 3.2 關(guān)于人工耳蝸植入兒童的教育安置適應(yīng)67-69
• 3.2.1 不同教育安置中兒童的安置適應(yīng)及影響因素不同67
• 3.2.2 兒童自身因素是影響教育安置適應(yīng)的主要原因67
• 3.2.3 家庭是影響兒童教育安置適應(yīng)的重要因素67-68
• 3.2.4 普通學(xué)校為人工耳蝸植入兒童提供的教育支持明顯不足68
• 3.2.5 如何看兒童教育安置適應(yīng)的影響因素68-69
• 3.3 對人工耳蝸植入兒童的教育啟示69-75
• 3.3.1 抓好早期干預(yù)69-70
• 3.3.2 轉(zhuǎn)變對溝通方式的態(tài)度70-71
• 3.3.3 發(fā)揮家庭教育正向功能71
• 3.3.4 尋求社會層面的支持71-72
• 3.3.5 關(guān)于普校為人工耳蝸植入兒童提供適宜教育的啟示72-75
• 4 需要進(jìn)一步探索的問題75-76
• 參考文獻(xiàn)76-82
• 附錄82-86
• 后記86-87
• 研究生在校期間的科研成果87

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韋小滿,袁文得,劉全禮;北京香港兩地普小教師對有特殊教育需要學(xué)生隨班就讀態(tài)度的比較研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2001年01期

2 劉建菊;孫喜斌;;人工耳蝸植入兒童康復(fù)效果評估方法述評[J];殘疾人研究;2012年02期

3 慕雯雯;;西方特殊教育安置模式的演進(jìn)對我國的影響[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2010年09期

4 顧凡及,周耀華,岳志誠,俞爽,Ａｎｎａ Ｅｓｐｏｓｉｔｏ;聽覺外周對語音信號的處理和聽覺外周模型[J];國外醫(yī)學(xué).生物醫(yī)學(xué)工程分冊;1997年01期

5 葛新斌;;關(guān)于特殊兒童教育安置模式的理論分析[J];教育導(dǎo)刊;2006年03期

6 錢麗霞;農(nóng)村地區(qū)聽障兒童教育安置研究[J];教育科學(xué)研究;1999年05期

7 劉淑珍;以回歸主流的方式對特殊幼兒實(shí)施早期教育[J];呼蘭師專學(xué)報(bào);1999年04期

8 曹照琪,張建華,岳麗;聽障兒童融合教育中構(gòu)建特教資源室初探[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年08期

9 于素紅,曾凡林,董穎苓,馬慎毅;三種教育安置模式對輕度弱智兒童人格發(fā)展的影響[J];上海教育科研;2001年01期

10 余強(qiáng);;美國智障生全納安置及其啟示[J];上海教育科研;2007年07期

  本文關(guān)鍵詞：人工耳蝸植入兒童的教育安置，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：365503