區(qū)塊鏈技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合,為開放教育資源的共建共享提供了新途徑。借助區(qū)塊鏈技術(shù)的優(yōu)勢(shì),文章提出了將開放教育資源進(jìn)行資產(chǎn)化的構(gòu)想:首先,文章梳理了開放教育資源資產(chǎn)化難題,分析了區(qū)塊鏈技術(shù)與開放教育資源資產(chǎn)化的關(guān)系;隨后,文章提出基于區(qū)塊鏈技術(shù)的開放教育資源資產(chǎn)化系統(tǒng),并從建設(shè)者、協(xié)同方式、實(shí)施策略、戰(zhàn)略目標(biāo)四個(gè)維度進(jìn)行了闡釋;最后,文章對(duì)基于區(qū)塊鏈技術(shù)的開放教育資源資產(chǎn)化系統(tǒng)的運(yùn)行流程及價(jià)值進(jìn)行了分析。應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)開放教育資源資產(chǎn)化,可以推動(dòng)開放教育資源生態(tài)建設(shè),激發(fā)各參與角色在生態(tài)建設(shè)過程中的參與主動(dòng)性,并借助共建共享實(shí)現(xiàn)開放教育資源的質(zhì)量?jī)?yōu)化與價(jià)值流通。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020,30(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

基于區(qū)塊鏈技術(shù)的開放教育資源資產(chǎn)化系統(tǒng)

根據(jù)教育資源保護(hù)解決方案，本研究設(shè)計(jì)了基于區(qū)塊鏈技術(shù)的開放教育資源資產(chǎn)化系統(tǒng)的運(yùn)行流程（如圖2所示），具體如下：(1)原創(chuàng)平臺(tái)上的資源創(chuàng)作者將優(yōu)質(zhì)的教育資源上傳至開放教育資源資產(chǎn)化系統(tǒng)進(jìn)行存證；(2)系統(tǒng)根據(jù)資源的特性進(jìn)行記錄和上鏈，并將確認(rèn)結(jié)果反饋給資源創(chuàng)作者；(3)資源創(chuàng)作者就教育資源向版權(quán)管理機(jī)構(gòu)申請(qǐng)資源登記；(4)版權(quán)管理機(jī)構(gòu)將資源登記上鏈，確保資源的產(chǎn)權(quán)所屬；(5)檢測(cè)中心檢測(cè)資源是否存在侵權(quán)行為，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)侵權(quán)；(6)若發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，系統(tǒng)自動(dòng)執(zhí)行智能合約，進(jìn)行日常維權(quán)操作；(7)若侵權(quán)方拒不停止侵權(quán)行為，繼續(xù)進(jìn)行侵權(quán)操作，則系統(tǒng)啟動(dòng)后續(xù)處理環(huán)節(jié)；(8)資源創(chuàng)作者將侵權(quán)證據(jù)上鏈，將證據(jù)保存在系統(tǒng)中；(9)資源創(chuàng)作者將侵權(quán)證據(jù)提交給司法機(jī)構(gòu)，要求司法機(jī)構(gòu)依法處置；(10)司法機(jī)構(gòu)對(duì)資源創(chuàng)作者提供的侵權(quán)電子證據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)；(11)證據(jù)通過驗(yàn)證后，司法機(jī)構(gòu)依照法律進(jìn)行執(zhí)法，對(duì)侵權(quán)方做出相關(guān)處罰；(12)司法機(jī)構(gòu)對(duì)處理結(jié)果留檔備份，為下一次執(zhí)法提供參考。2基于區(qū)塊鏈技術(shù)的開放教育資源資產(chǎn)化系統(tǒng)的價(jià)值

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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