民族院校思政教育的社會功能、民族地區(qū)的情況變化、民族學生的思想共鳴引發(fā)、先進理論思想的融入等因素都需要學科教學具有時代感,與時俱進是民族院校思政教育的必須選擇。時代感是受眾對思政教育的整體感受,由學科教學的各種要素共同促成,因此民族院校思想教育的時代感可以從時代性的教學內容組織、現(xiàn)代教學風格的教學形式以及契合時代特征的課堂評價等方面來共同促進。 

【文章來源】：貴州民族研究. 2019,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、民族院校思政教育時代感的重要性
    （一）教育服務由時代需要所決定
    （二）民族地區(qū)情況的更新要求
    （三）吸引民族學生學習的必要途徑
    （四）民族先進思想融入的需要
二、民族院校思想教育時代感的生成策略
    （一）組織具有時代氣息的教學內容
        1. 結合民族時政組織教學內容
        2. 融入新的民族理論思想觀點
    （二）建構現(xiàn)代特色的教學形式
        1. 應用現(xiàn)代技術條件
        2. 現(xiàn)代理念方法
        3. 現(xiàn)代語言風格
    （三）實施契合時代的課堂評價


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代民族地區(qū)高校思政教育創(chuàng)新思考[J]. 藍杬.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(08)
[2]“四個自信”與民族高校思政教育的契合理路[J]. 羅家鋒.  貴州民族研究. 2017(05)
[3]自媒體時代民族高校思政教育的創(chuàng)新探索[J]. 黃莉.  貴州民族研究. 2016(10)
[4]多元文化視角下高校少數(shù)民族學生特征及思政教育工作策略[J]. 孫莉.  西部素質教育. 2015(16)
[5]民族文化的傳承發(fā)展與民族高校思政教育的機制創(chuàng)新[J]. 肖劍平.  民族高等教育研究. 2014(02)



本文編號：3627060