本文關(guān)鍵詞：隨班就讀兒童在校處境的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由于融合教育思想的發(fā)展以及教育民主思想的影響，特殊教育成為教育視野中最受關(guān)注的領(lǐng)域之一，它在一定程度上反映了一個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和國民的綜合素質(zhì)，也是國家文明程度的一個重要標(biāo)志。同時，我國在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到：全社會要關(guān)心支持特殊教育，促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展，更好的融入社會。隨班就讀作為特殊教育的重要組成部分，，是安置隨班就讀兒童的主要方式。因此，對隨班就讀兒童的關(guān)注是特殊教育發(fā)展的迫切任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)教育公平和保障隨班就讀兒童權(quán)利的關(guān)鍵。 我國自上世紀(jì)九十年代實(shí)施隨班就讀以來，隨班就讀兒童的入學(xué)率有了顯著提高，在保障兒童受教育權(quán)利方面取得了巨大的成功。但對隨班就讀兒童入校以后獲得了哪些支持，卻是關(guān)注寥寥。從已有的研究發(fā)現(xiàn)，個別地區(qū)的隨班就讀取得了良好的效果，隨班就讀兒童融入度高，受到老師同學(xué)的接納，學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自理能力等方面得到了很好的發(fā)展。但大部分研究顯示，隨班就讀兒童進(jìn)入班級后，受到同學(xué)們的歧視和排斥，沒有得到應(yīng)有的支持，出現(xiàn)隨班就坐、隨班混讀等現(xiàn)象。因此，本研究旨在通過對隨班就讀兒童學(xué)校生活的真實(shí)寫照，呈現(xiàn)隨班就讀兒童在學(xué)校的處境。 本研究以A校三位隨班就讀兒童為研究對象，對他們的入學(xué)經(jīng)歷、走入教室后老師的審視、進(jìn)入班級后與同學(xué)們的互動、家長對自身權(quán)利與義務(wù)的讓渡這四個方面呈現(xiàn)隨班就讀兒童在校生活的邊緣化。發(fā)現(xiàn)這些重要他人在助弱扶殘思想的影響下對隨班就讀兒童充滿了同情和憐憫，老師對隨班就讀兒童充滿了愛心。但由于精英文化、成績至上以及殘即是廢思想的影響，他們對隨班就讀兒童的發(fā)展?jié)撃鼙硎鞠麡O，教學(xué)中表現(xiàn)低期待，家長也沒有成為兒童成長中的皮格馬利翁。最后針對以上問題，從學(xué)校管理者、老師、同學(xué)、家長四個方面給出相應(yīng)建議，期望共同促進(jìn)隨班就讀兒童的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：隨班就讀 隨班就讀兒童 邊緣化
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G760
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、 問題的提出10-13
• 二、 研究的目的與意義13-14
• （一） 研究目的13
• （二） 研究意義13-14
• 三、 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述14-20
• （一） 隨班就讀政策的研究14-16
• （二） 隨班就讀課程與教學(xué)的研究16-17
• （三） 隨班就讀態(tài)度的研究17-18
• （四） 隨班就讀兒童交往的研究18-20
• 四、 研究過程與方法20-24
• （一） 研究過程20-21
• （二） 研究對象21-22
• （三） 研究方法22-24
• 五、 走進(jìn)隨班就讀兒童的世界24-51
• （一） 學(xué)校門僅僅向他們敞開著25-30
• （二） 他們和老師若即若離30-37
• （三） 班級中他們的在場與離場37-42
• （四） 家長是他們的撫養(yǎng)者，而不是教育者42-51
• 六、 研究反思51-55
• （一） 隨班就讀兒童走入學(xué)校后，沒有獲得相應(yīng)支持51-52
• （二） “愛心”驅(qū)使下老師對隨班就讀兒童的歧視52-53
• （三） 同伴交往中的被邊緣53
• （四） 隨班就讀中家長對自身權(quán)利和義務(wù)的讓渡53-55
• 七、 從隨班走向融合55-60
• （一） 學(xué)校全力支持，搭建隨班就讀兒童發(fā)展的內(nèi)外平臺55-56
• （二） 老師改變觀念，成為溝通隨班就讀兒童發(fā)展中同伴、家長的橋梁56-57
• （三） 重視伙伴力量，讓普通生成為隨班就讀兒童發(fā)展中的同行者57
• （四） 家長明確自身的權(quán)利與義務(wù)，成為隨班就讀兒童成長中的助跑者57-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 附錄一64-66
• 附錄二66-68
• 附錄三68-70
• 附錄四70-72
• 附錄五72-73
• 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表論文73-74
• 致謝74

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：隨班就讀兒童在校處境的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：362508