在全球化進(jìn)程中,資歷框架建設(shè)受到了越來越多的國家和國際組織重視,我國政府也將資歷框架建設(shè)納入國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃之中。我國資歷框架建設(shè)穩(wěn)妥推進(jìn),有賴于結(jié)合我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,積極學(xué)習(xí)國際成熟經(jīng)驗(yàn),并堅(jiān)持本土化、國際化和動(dòng)態(tài)化原則;基于我國各地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí),在建設(shè)過程中不能急于求成,采用地方先行試點(diǎn)、國家重點(diǎn)推介和整體全面鋪開的分階段階梯式策略進(jìn)行推進(jìn);在具體推進(jìn)路徑上,以理念先行、立法跟進(jìn)和行政督促的方式逐步展開,最后由專業(yè)部門負(fù)責(zé)具體實(shí)施。經(jīng)過不斷摸索嘗試,就可以構(gòu)建一個(gè)高品質(zhì)的國家資歷框架的實(shí)踐體系。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、國家資歷框架建設(shè)的基本概況
二、國家資歷框架建設(shè)的基本原則
    (一) 本土化原則
        1. 以適應(yīng)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為目標(biāo)。
        2. 以尊重歷史經(jīng)驗(yàn)為前提。
        3. 以推動(dòng)國際交往為指南。
    (二) 國際化原則
        1. 學(xué)習(xí)國際上先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
        2. 方便國際上學(xué)歷互認(rèn)。
        3. 尊重不同國家民族特性。
    (三) 動(dòng)態(tài)化原則
三、國家資歷框架建設(shè)的基本過程
    (一) 地方試點(diǎn)先行
    (二) 國家重點(diǎn)推介
    (三) 全國有序鋪開
四、國家資歷框架的實(shí)施路徑
    (一) 理念倡導(dǎo)先行
    (二) 立法行政跟進(jìn)
    (三) 專業(yè)部門具體落實(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國資歷框架建設(shè)的漸進(jìn)模式[J]. 吳南中.  成人教育. 2018(03)
[2]英國國家資格證書框架體系的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]. 沈雕,聶強(qiáng).  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(36)
[3]英德澳國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)框架及其啟示[J]. 李德富,廖益.  廣東社會(huì)科學(xué). 2017(04)
[4]國家資格框架:模式、結(jié)構(gòu)和運(yùn)行[J]. 王立科.  教育研究. 2017(07)
[5]推進(jìn)終身學(xué)習(xí)和建立學(xué)分認(rèn)證制度的最新發(fā)展與實(shí)踐探索[J]. 張偉遠(yuǎn),張璇.  終身教育研究. 2017(02)
[6]我國國家資格框架制度形成路徑研究[J]. 楊蕊竹,孫善學(xué).  中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2016(04)
[7]歐洲國家資格框架:演變、特點(diǎn)與啟示[J]. 吳雪萍,郝人緣.  教育研究. 2016(09)
[8]虛擬大學(xué)的資歷和學(xué)分的跨國認(rèn)可:英聯(lián)邦32個(gè)小國的創(chuàng)新實(shí)踐[J]. 張偉遠(yuǎn),段承貴,傅璇卿.  中國遠(yuǎn)程教育. 2014(03)
[9]發(fā)達(dá)國家資格框架發(fā)展最新態(tài)勢及啟示[J]. 趙昕,嚴(yán)璇.  教育與職業(yè). 2012(29)



本文編號(hào)：3583873