社區(qū)教育在推動居民再社會化、提高組織化程度、促進(jìn)社會融合、緩解社區(qū)矛盾、加強(qiáng)社會管理等方面具有重要的作用。然而,當(dāng)前我國社區(qū)教育融入社區(qū)治理仍存在主體缺失、能力缺失、內(nèi)容缺失以及理念缺失等問題。對此,我們需要明確社區(qū)教育定位,樹立社區(qū)教育治理理念,加強(qiáng)人才隊伍建設(shè),豐富社區(qū)教育內(nèi)容體系。 

【文章來源】：人民論壇. 2019,(18)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
社區(qū)教育優(yōu)化社區(qū)治理的功能呈現(xiàn):再社會化功能、組織化功能、社會融合功能、社會管理功能
當(dāng)前社區(qū)教育融入社區(qū)治理存在主體缺失、能力缺失、內(nèi)容缺失、理念缺失等問題
社區(qū)教育融入社區(qū)治理需要明確社區(qū)教育定位、樹立社區(qū)教育治理理念、加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)、豐富社區(qū)教育內(nèi)容體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國社區(qū)創(chuàng)客教育的載體——社區(qū)創(chuàng)客空間的發(fā)展動力、功用與應(yīng)用[J]. 李盧一,鄭燕林.  開放教育研究. 2015(05)
[2]社區(qū)教育的理念[J]. 厲以賢.  教育研究. 1999(03)



本文編號：3563883