新中國(guó)成立70年來,內(nèi)蒙古民族教育政策經(jīng)歷了以"國(guó)家體制建立"為導(dǎo)向的起步和探索期、以"區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)"為導(dǎo)向的調(diào)整與發(fā)展期和以"予人平等個(gè)性發(fā)展"為導(dǎo)向的繁榮與成熟期三個(gè)階段。70年間,內(nèi)蒙古民族教育始終堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針、民族政策與內(nèi)蒙古實(shí)際相結(jié)合的原則,以國(guó)家核心價(jià)值為主導(dǎo),以地方文化價(jià)值為特色,通過制定一系列民族教育政策,回應(yīng)政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承、教育公平等多元訴求,呈現(xiàn)出鮮明的國(guó)家性、地方性、民族性、文化性等特點(diǎn),開辟了一條中國(guó)特色、內(nèi)蒙古個(gè)性的民族教育之路。進(jìn)入新時(shí)代,內(nèi)蒙古民族教育政策需要把握時(shí)代脈搏,精準(zhǔn)發(fā)力,助力民族教育的內(nèi)涵式發(fā)展,為國(guó)家和其他民族地區(qū)民族教育政策的制定提供"內(nèi)蒙古經(jīng)驗(yàn)"。 

【文章來源】：民族教育研究. 2019,30(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、以“國(guó)家體制建立”為導(dǎo)向的起步和探索期
    (一)重視少數(shù)民族干部教育
    (二)加強(qiáng)社會(huì)主義思想政治教育
    (三)加大蒙古語文的學(xué)習(xí)力度
二、以“區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)”為導(dǎo)向的調(diào)整與發(fā)展期
    (一)大力發(fā)展民族職業(yè)教育
    (二)推行“兩主一公”辦學(xué)模式
    (三)加強(qiáng)漢語文的學(xué)習(xí)
三、以“予人平等個(gè)性發(fā)展”為導(dǎo)向的繁榮與成熟期
    (一)拓寬受教育對(duì)象
    (二)傳承和創(chuàng)新民族文化
    (三)特色化推進(jìn)雙語教育
四、內(nèi)蒙古民族教育政策的時(shí)代走向
    (一)秉持“公平與質(zhì)量兼?zhèn)洹钡恼邇r(jià)值取向
    (二)遵循“國(guó)家性與地方性兼具”的政策制定依據(jù)
    (三)建立“統(tǒng)一管理、協(xié)同合作”的政策執(zhí)行機(jī)制
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代科學(xué)正確的民族教育觀[J]. 蘇德,劉玉杰.  中國(guó)教育科學(xué). 2018(02)
[2]改革開放40年我國(guó)中等職業(yè)教育政策的演進(jìn)邏輯與展望[J]. 劉淑云,祁占勇.  職教論壇. 2018(07)
[3]新中國(guó)高等教育政策65年:嬗變與分析[J]. 李均.  大學(xué)教育科學(xué). 2015(02)
[4]高考加分關(guān)注點(diǎn)應(yīng)從“民族身份”轉(zhuǎn)向“文化貢獻(xiàn)”[J]. 白紅梅.  中國(guó)民族教育. 2015(02)
[5]壯漢雙語教育的價(jià)值取向及實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 滕星,海路.  廣西民族研究. 2013(02)

博士論文
[1]職業(yè)教育公平問題研究[D]. 李延平.陜西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3558358