從政策文本分析的視角出發(fā),運用質(zhì)性研究軟件Nvivo11對我國開放大學考試改革的相關政策文本進行研究。結(jié)果顯示:發(fā)揮考試評價的功效、保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量、滿足利益相關者的需求是我國開放大學考試改革的目標追求;由終結(jié)到過程、由紙筆到網(wǎng)絡、由知識到能力、由常規(guī)到預約、由單一到多元是我國開放大學考試改革的主要趨勢。進一步思考得出:統(tǒng)籌不同利益相關者的訴求,遵循學科發(fā)展邏輯,與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合,提升質(zhì)量與特色是我國開放大學考試改革的重要基點,也將有助于厘清我國開放大學考試改革的目標與趨勢。 

【文章來源】：中國考試. 2020,(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 研究設計
2 研究結(jié)果與結(jié)論
    2.1 研究結(jié)果
        2.1.1 聚類分析
        2.1.2 提取關鍵詞
        2.1.3 生成編碼
    2.2 研究結(jié)論
        2.2.1 我國開放大學考試改革的主要目標
        2.2.2 我國開放大學考試改革的趨勢
3 討論與思考
    3.1 開放大學考試改革的出發(fā)點：統(tǒng)籌不同利益相關者的訴求
    3.2 開放大學考試改革的關鍵點：遵循學科邏輯，激發(fā)教師參與
    3.3 開放大學考試改革的依托點：與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合
    3.4 開放大學考試改革的落腳點：提升辦學質(zhì)量和特色


【參考文獻】：
期刊論文
[1]開放大學考試:困境之思與改革之路[J]. 秦瓊.  當代繼續(xù)教育. 2018(06)
[2]開放大學建設背景下預約考試改革的思考[J]. 趙晶晶.  安徽廣播電視大學學報. 2018(01)
[3]國家開放大學學習者人口學特征研究[J]. 劉述,孫治國,王迎.  中國遠程教育. 2017(06)
[4]面向企業(yè)教育的開放大學課程建設探究[J]. 張艷超.  遠程教育雜志. 2013(03)
[5]教育與考試——目的與方法[J]. 潘懋元.  教育與考試. 2007(01)



本文編號：3546906