產教深度融合教育背景下,學校和企業(yè)協(xié)同育人模式可提高聽障大學生人才培養(yǎng)質量,可加快殘疾人融入社會進程。文章論證了在聽障大學生教育中開展校企協(xié)同育人的可行性和運用原則,提出高等特殊教育院校開展校企協(xié)同育人模式需從打造特殊人才培養(yǎng)方案、加速"雙師型"師資隊伍建設、創(chuàng)新應用型課程體系、優(yōu)化人才培養(yǎng)評價機制四個方面著手。聽障大學生作為殘疾人群體的重要組成部分,提升該群體學習能力,優(yōu)化教學質量必將為社會和諧發(fā)展做出貢獻。 

【文章來源】：長春大學學報. 2020,30(11)

【文章頁數】：4 頁

【部分圖文】：

聽障大學生人才培育模式

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“校企協(xié)作育人”背景下的應用型本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J]. 張蕾.  現代經濟信息. 2019(07)
[2]產教深度融合視角下聽障美術類大學生人才培養(yǎng)模式初探[J]. 王宇.  現代特殊教育. 2018(16)
[3]構建地方本科高校應用型課程體系[J]. 王桂云,王明明.  中國高等教育. 2017(18)
[4]殘疾人高等教育現狀及發(fā)展對策[J]. 麻一青,孫穎.  中國特殊教育. 2012(07)
[5]校企合作的五種模式[J]. 左崇良,胡剛.  中國高�？萍寂c產業(yè)化. 2011(03)



本文編號：3508781