背景溝通合作是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（規(guī)培）的培訓目標之一,提高全科規(guī)培住院醫(yī)師的溝通意識、技巧及團隊合作能力具有重要意義。ISBAR溝通訓練模式能夠有效提高醫(yī)師的臨床溝通能力和團隊合作能力,將其應用于規(guī)培具有可行性。目的探討ISBAR溝通訓練對全科規(guī)培住院醫(yī)師的人際溝通與團隊合作能力的影響。方法選取于2017年9月開始于新鄉(xiāng)醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院參加規(guī)培的全科學員100例,采用簡單隨機分組法將其分為對照組和觀察組,每組50例。對照組學員采用傳統(tǒng)臨床帶教方法,不進行任何溝通方式的培訓;觀察組學員在常規(guī)帶教的基礎上,進行ISBAR溝通訓練。分別于培訓前和培訓2周后,采用"規(guī)培住院醫(yī)師人際溝通能力評價量表""規(guī)培住院醫(yī)師合作能力評價量表"對兩組學員進行調查;分別于培訓前及培訓3、6個月后,采用"醫(yī)護合作態(tài)度量表""醫(yī)醫(yī)合作態(tài)度量表"對兩組學員進行調查,采用"醫(yī)醫(yī)溝通能力調查表""醫(yī)護溝通能力調查表"對兩組學員的合作人員進行調查。結果培訓前,兩組學員人際溝通能力、合作能力得分無統(tǒng)計學差異（P>0.05）;培訓2周后,兩組學員人際溝通能力、合作能力得分均高于培訓前（P<0.05）,且觀察組... 

【文章來源】：中國全科醫(yī)學. 2020,23(16)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 培訓方法
        1.2.2 評價工具
        1.2.3 評價方法
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組學員培訓前和培訓2周后人際溝通、合作能力得分比較
    2.2 兩組學員培訓前及培訓3、6個月后醫(yī)護合作態(tài)度、醫(yī)護溝通能力得分比較
    2.3 兩組學員培訓前及培訓3、6個月后醫(yī)醫(yī)合作態(tài)度、醫(yī)醫(yī)溝通能力得分比較
3 討論
    3.1 ISBAR溝通訓練可以提高全科規(guī)培住院醫(yī)師的人際溝通和團隊合作能力
    3.2 ISBAR溝通訓練可同時提高全科規(guī)培住院醫(yī)師的醫(yī)護合作與溝通能力、醫(yī)醫(yī)合作與溝通能力


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3497730