目的:探討住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中基于團(tuán)隊的學(xué)習(xí)（TBL）應(yīng)用于典型病例討論的帶教方式。方法:選擇浙大二院內(nèi)科基地39名學(xué)員作為研究對象。對照組采用常規(guī)病例討論形式;實驗組采用TBL形式。分析兩組出科考成績,評價對TBL方式的滿意度。結(jié)果:兩組學(xué)員出科考核總成績、臨床思維與決策能力成績,實驗組顯著高于對照組（P<0.05）。TBL在提高課堂學(xué)習(xí)專注度、提高臨床思維與決策能力上評價較高。結(jié)論:TBL用于典型病例討論更有助于提高臨床帶教效果。 

【文章來源】：中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對象與方法
二、效果評價
    (一)評價內(nèi)容。
        1.學(xué)員對教學(xué)方式評價。
        2.教師對學(xué)員評價。
    (二)統(tǒng)計學(xué)方法。
    (三)評價結(jié)果。
        1.學(xué)員對其他學(xué)員在TBL中表現(xiàn)及TBL方式的評價。
        2.出科考核成績結(jié)果比較。
三、討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]LBL、PBL、TBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用[J]. 于述偉,王玉孝.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2011(05)
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本文編號：3486161