立足國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高職院校百萬(wàn)擴(kuò)招的時(shí)代背景,大力培育新型職業(yè)農(nóng)民成為以精準(zhǔn)扶貧為導(dǎo)向的職業(yè)教育的核心內(nèi)容。高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等群體可被納入到新型職業(yè)農(nóng)民培育體系之中。精準(zhǔn)扶貧視角下新型職業(yè)農(nóng)民教育存在三對(duì)矛盾關(guān)系:一是精準(zhǔn)扶貧與新型職業(yè)農(nóng)民教育的體系矛盾;二是其他教育對(duì)象與新型職業(yè)農(nóng)民的客體矛盾;三是新型職業(yè)農(nóng)民教育不同對(duì)象之間的矛盾�？梢詮囊劳袊�(guó)家的政策性保障、引入精準(zhǔn)扶貧的教育理念、融合職普教育、引入多元化的教育供給方式以及深化產(chǎn)、教、學(xué)相融合等方面來(lái)解決這些矛盾,促進(jìn)各類教育對(duì)象向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)化。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、歷史背景與問(wèn)題緣起
    （一）新型職業(yè)農(nóng)民教育的意義
    （二）新型職業(yè)農(nóng)民教育的目標(biāo)
    （三）新型職業(yè)農(nóng)民教育的途徑
二、精準(zhǔn)扶貧視角下新型職業(yè)農(nóng)民教育的矛盾
    （一）精準(zhǔn)扶貧與新型職業(yè)農(nóng)民教育的體系矛盾
    （二）其他教育對(duì)象與新型職業(yè)農(nóng)民的客體矛盾
    （三）新型職業(yè)農(nóng)民教育不同對(duì)象之間的矛盾
三、精準(zhǔn)扶貧視角下新型職業(yè)農(nóng)民教育矛盾的解決思路
    （一）依托國(guó)家的政策性保障
    （二）轉(zhuǎn)變城市導(dǎo)向?yàn)榫珳?zhǔn)扶貧導(dǎo)向的教育理念
    （三）新型職業(yè)農(nóng)民教育要融合職業(yè)教育與普通教育
    （四）引入多元化的新型職業(yè)農(nóng)民教育供給方式
    （五）深化新型職業(yè)農(nóng)民教育產(chǎn)、教、學(xué)相融合



本文編號(hào)：3477018