背景全科醫(yī)師作為規(guī)范化培訓工作的參與主體,其滿意度直接影響規(guī)范化培訓的質量和效果。目的基于山西省全科醫(yī)師規(guī)范化培訓情況,了解全科醫(yī)師規(guī)范化培訓學員的滿意度及影響因素,為優(yōu)化全科醫(yī)師規(guī)范化培訓、提高培訓質量提供參考依據。方法選取在山西省12家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地進行全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的2014、2015、2016、2017級全體學員1 009名為調查對象。于2018年4—6月,采用自行設計的問卷對納入學員進行調查,主要內容包括:學員的基本人口學特征,學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的認知（對培訓的了解程度、培訓的必要性、培訓對自身的幫助程度、培訓過程中的壓力狀態(tài)）,學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的滿意度（采用5級評分,"非常不滿意"～"非常滿意"分別計為1～5分）。共發(fā)放問卷1 009份,回收有效問卷820份,問卷的有效回收率為81.27%。結果 820名學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的滿意度評分為（3.62±0.73）分。其中,滿意度評分較高的3項依次為"帶教教師的自身為人素質""帶教教師的指導能力和水平""帶教教師的帶教積極性",評分分別為（3.86±0.73）、（3.70±0.76）、（3.61±0... 

【文章來源】：中國全科醫(yī)學. 2019,22(10)北大核心

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2研究方法
    1.3 統計學方法
2 結果
    2.1 全科醫(yī)師規(guī)范化培訓學員的基本情況
        2.1.1 基本人口學資料
        2.1.2 臨床工作經驗及臨床執(zhí)業(yè)資格
        2.1.3 就業(yè)醫(yī)院意愿
    2.2 對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的認知情況
    2.3學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的滿意度
    2.4 學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓滿意度的影響因素分析
        2.4.1 不同基本情況的學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的滿意度評分比較
        2.4.2 不同認知情況的學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的滿意度評分比較
        2.4.3 學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓滿意度影響因素的多因素Logistic回歸分析
3 討論
    3.1 學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的滿意度情況
    3.2 影響學員對規(guī)范化培訓滿意度的主要因素
    3.3 提高學員對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓滿意度的政策建議


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3455194