民族教育精準(zhǔn)扶貧是推動(dòng)民族地區(qū)脫貧的根本之策。在總結(jié)分析學(xué)界現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上,就民族教育精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵與作用機(jī)理、重點(diǎn)難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)路徑、供給重點(diǎn)、運(yùn)行管理、政策策略進(jìn)行了探討,并針對(duì)民族教育精準(zhǔn)扶貧中所存在的區(qū)域之間政策協(xié)作不夠、措施針對(duì)性不強(qiáng)、體制機(jī)制不健全、工作實(shí)效性不足等諸多問題,提出了要從政策上統(tǒng)籌規(guī)劃民族教育扶貧工作,謀求區(qū)域大協(xié)作等對(duì)策。 

【文章來源】：廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,41(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、民族教育精準(zhǔn)扶貧的學(xué)術(shù)回顧與反思
    第一, 民族教育精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵與作用機(jī)理分析。
    第二, 民族教育精準(zhǔn)扶貧的重點(diǎn)難點(diǎn)研究。
    第三, 民族教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)現(xiàn)路徑探索。
    第四, 民族教育精準(zhǔn)扶貧的供給重點(diǎn)選擇。
    第五, 民族教育精準(zhǔn)扶貧的運(yùn)行管理機(jī)制探討。
    第六, 民族教育精準(zhǔn)扶貧的策略研究。
三、民族教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐路徑與主要措施
    (一) 在政策制定層面, 統(tǒng)籌規(guī)劃民族教育扶貧工作, 謀求區(qū)域扶貧大協(xié)作
    (二) 在資源配置層面, 優(yōu)化扶貧資源的配置利用, 提升民族教育扶貧效能
        個(gè)案1 重慶市黔江區(qū):資源有效配置+教育精準(zhǔn)扶貧
    (三) 在技術(shù)路徑層面, 建立民族教育扶貧數(shù)據(jù)庫, 確保決策科學(xué)精準(zhǔn)
        個(gè)案2 廣西壯族自治區(qū)南丹縣:大數(shù)據(jù)平臺(tái)+教育精準(zhǔn)扶貧
    (四) 在目標(biāo)取向?qū)用? 立足并發(fā)揮文化生態(tài)優(yōu)勢(shì), 推動(dòng)民族教育特色發(fā)展
        個(gè)案3 貴州省黔東南州:民族文化+教育精準(zhǔn)扶貧
    (五) 在實(shí)踐操作層面, 發(fā)展職業(yè)教育, 因地制宜建立民族人才培養(yǎng)體系
        個(gè)案4 貴州省銅仁市:民族職業(yè)教育發(fā)展+教育精準(zhǔn)扶貧
    (六) 在文化生態(tài)層面, 營(yíng)造民族教育扶貧的文化氛圍, 激活扶貧內(nèi)源動(dòng)力
        個(gè)案5 云南省寧洱縣:宣傳引導(dǎo)氛圍營(yíng)造+教育精準(zhǔn)扶貧



本文編號(hào)：3438909