發(fā)布時間：2021-09-22 17:36

　　<正>把（特殊）孩子培養(yǎng)成天才,并不是教育的核心目標。江蘇省常熟市特殊教育指導中心與常熟市特殊教育學校的《縣域"特教班"融合教育運行模式的構建與實施》,榮獲2018年基礎教育國家級教學成果獎一等獎。"特教班"融合教育運行模式使得常熟 

【文章來源】：人民教育. 2019,(23)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
第一個教育啟示：特殊孩子，首先也是人；特殊需求，首先也是人的需求。從這個常識出發(fā)，我們將重新理解人的存在。
    1.重新理解特殊孩子的自我體驗
    2.對特殊家庭的認知，有助于我們重新理解人與家庭的關系
第二個教育啟示：特殊孩子是特殊教育的起點，人是一切教育的起點。從這個認識出發(fā)，我們將重新理解教育活動的起點。
    1.特殊孩子的能力底線就是特殊教育的起點
    2.特殊孩子的特殊心理需求也是特殊教育的起點
第三個教育啟示：特殊教育的宗旨，是讓特殊孩子在接受完特殊教育后，能夠盡可能地融入現(xiàn)實社會，實現(xiàn)其自身的價值。從這個認識出發(fā)，我們將重新理解教育的目的。
    1.特殊孩子每一次對缺陷限制的超越，都意味著一次潛能的發(fā)展
    2.渴望參與到社會中去，是每個（特殊）孩子的天性
    3.潛能發(fā)展的最終目的，是為了讓特殊孩子更好地融合到這個社會中去



本文編號：3404127