發(fā)布時(shí)間：2021-08-19 10:26

　　我國少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱,城鎮(zhèn)化進(jìn)程緩慢,其戰(zhàn)略地位卻至關(guān)重要。有效破解少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展困境,關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)城教融合。三螺旋理論對(duì)研究民族地區(qū)產(chǎn)城教融合問題有著較強(qiáng)的理論適切性,融合的內(nèi)在邏輯體現(xiàn)為:在產(chǎn)城教三螺旋中,民族產(chǎn)業(yè)是先鋒核心,中小城鎮(zhèn)是載體,職業(yè)教育是驅(qū)動(dòng)力,人才是連接的紐帶,能夠提升三者交互而產(chǎn)生的知識(shí)、共識(shí)和創(chuàng)新三空間的融合程度,職業(yè)教育驅(qū)動(dòng)知識(shí)空間、中小城鎮(zhèn)承載共識(shí)空間、民族產(chǎn)業(yè)打造創(chuàng)新空間、人才要素提升三螺旋空間融合度等是推動(dòng)民族地區(qū)產(chǎn)城教融合實(shí)現(xiàn)的有效途徑。 

【文章來源】：吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、民族地區(qū)產(chǎn)城教三螺旋融合的理論適切性
    (一) 產(chǎn)城教融合的理論硬核和保護(hù)帶
    (二) 三螺旋理論在民族地區(qū)產(chǎn)城教融合的應(yīng)用
    (三) 三螺旋理論在民族地區(qū)產(chǎn)城教融合中的延展和創(chuàng)新
二、民族地區(qū)產(chǎn)城教三螺旋融合發(fā)展的內(nèi)在邏輯
    (一) 民族特色產(chǎn)業(yè)是產(chǎn)城教三螺旋融合的先鋒核心
    (二) 中小城鎮(zhèn)是產(chǎn)城教三螺旋融合的載體
    (三) 職業(yè)教育是產(chǎn)城教三螺旋融合的驅(qū)動(dòng)力
    (四) 人才是連接產(chǎn)城教三螺旋融合的紐帶
三、民族地區(qū)產(chǎn)城教三螺旋融合發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑
    (一) 職業(yè)教育驅(qū)動(dòng)知識(shí)空間
    (二) 中小城鎮(zhèn)承載共識(shí)空間
    (三) 民族產(chǎn)業(yè)打造創(chuàng)新空間
    (四) 人才要素提升三螺旋空間融合度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)城融合研究的知識(shí)圖譜可視化分析[J]. 張雨朦,鄧想.  四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[2]職業(yè)教育產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ)[J]. 劉其晴.  職教論壇. 2018(08)
[3]三螺旋理論視角下的產(chǎn)學(xué)研政策分析[J]. 王濤.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2018(05)
[4]民族地區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略中人力資本升級(jí)研究[J]. 蘭正彥,張學(xué)敏.  學(xué)術(shù)探索. 2017(08)
[5]綠色消費(fèi)主義主張下民族特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[J]. 王巖,劉振江.  貴州民族研究. 2016(11)
[6]論行業(yè)組織的職業(yè)教育職能及其建構(gòu)路徑[J]. 高樹仁,董新偉.  職教論壇. 2016(13)
[7]《資本論》勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移思想對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的啟示[J]. 王全美.  生產(chǎn)力研究. 2011(02)
[8]三螺旋創(chuàng)新模式的理論探討[J]. 周春彥,亨利·埃茨科威茲.  東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)

博士論文
[1]中國少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資支持問題研究[D]. 趙佳.中央民族大學(xué) 2017

碩士論文
[1]產(chǎn)城教融合視域下銅仁職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)功能研究[D]. 賴昀.西南大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3351234