本研究目的在于了解配戴助聽器的上海聽障在校生的字、句水平的聲母清晰度達標情況、難度分析以及錯誤走向,從而為聽障在校生的構(gòu)音語音障礙治療提供建議。對3-23歲的64名聽障在校生進行字句水平的語音清晰度測試,研究結(jié)果表明:1)不同年級段聽障在校生之間的聲母清晰度差異不顯著;2)言語清晰度達到國家一二三四級的比例分別為21.88%、65.63%、7.81%和4.69%;3)聽障在校生發(fā)音最難的是聲母平舌音,其次是邊音和卷舌音;4)最典型的聲母構(gòu)音錯誤為歪曲,其次為替代,相同發(fā)音部位不同發(fā)音方式的音的替代如sh錯誤率為43.24%,其中被zh替代的占75%。 

【文章來源】：基礎(chǔ)教育. 2019,16(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、方法
    (一) 對象
    (二) 實驗設(shè)計
    (三) 實驗材料
    (四) 實驗過程
        1. 操作程序
        2. 計分方式
        3. 評分者一致率
        4. 數(shù)據(jù)處理
三、研究結(jié)果
    (一) 不同年級段聽障在校生字句兩個水平聲母清晰度的比較
    (二) 聽障在校生聲母清晰度的達標情況分析
    (三) 聽障在校生聲母發(fā)音的難度分析
    (四) 聽障人群聲母清晰度錯誤走向分析
四、討論
    (一) 年級段對聽障在校生聲母清晰度的影響
    (二) 聽障在校生聲母清晰度的達標情況分析
    (三) 聽障在校生聲母發(fā)音的難度分析
    (四) 聽障在校生聲母清晰度錯誤走向分析
五、結(jié)論與教育建議
    (一) 本研究得出以下結(jié)論:
    (二) 教育建議


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]3～5歲聽障兒童與健聽兒童聲母發(fā)音清晰度比較研究[J]. 史泱,張芳,晁欣,黃露,曲春燕.  中國聽力語言康復(fù)科學雜志. 2016 (04)
[3]融合教育環(huán)境中聽覺障礙幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀及其改善策略[J]. 任加艷,張新立.  學前教育研究. 2016(04)
[4]學齡前聾兒聲母發(fā)音難度研究[J]. 張磊,朱群怡,黃昭鳴,張蕾.  聽力學及言語疾病雜志. 2012(02)
[5]兒童功能性構(gòu)音障礙錯誤輔音臨床特征分析[J]. 劉曉.  重慶醫(yī)學. 2012(03)
[6]人工耳蝸植入兒童言語語言康復(fù)效果跟蹤評估[J]. 張蕾,孫喜斌,周麗君,陳濱,劉建菊,曹思遠,梁巍,張芳.  中國耳鼻咽喉頭頸外科. 2011(02)
[7]基于改進能量比值的普通話翹舌音與平舌音區(qū)分[J]. 吳昊,魯周迅.  計算機工程與設(shè)計. 2010(15)
[8]聽力正常學齡前兒童語音發(fā)育規(guī)律研究[J]. 劉莎,韓德民,吳璇,莫玲燕,陳雪清,張寧,楊宜林,孔穎.  臨床耳鼻咽喉頭頸外科雜志. 2008(07)
[9]聾兒語音獲得分析[J]. 龍墨,梁巍,周麗君,劉婷婷.  中國耳鼻咽喉頭頸外科. 2006(05)
[10]漢語普通話區(qū)別特征系統(tǒng)[J]. 張家騄.  聲學學報. 2005(06)

博士論文
[1]普通話言語的發(fā)展：言語清晰度、音位對比及聲學特征[D]. 韓知娟.華東師范大學 2005



本文編號：3343760