發(fā)布時間：2021-08-12 12:27

　　工作投入是一種與個體工作有關(guān)的積極充實(shí)的精神狀態(tài),對教師積極的工作態(tài)度和行為具有顯著的正面影響。本研究旨在深入了解我國培智學(xué)校教師工作投入的狀況、特點(diǎn)及其相關(guān)的影響因素,為培智學(xué)校提高教師工作投入和工作質(zhì)量提供針對性的教育建議,進(jìn)一步促進(jìn)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。本研究包括三個部分:一是深入探究培智學(xué)校教師工作投入的狀況與特點(diǎn);二是基于工作要求-資源模型和教師訪談內(nèi)容,自編形成《培智學(xué)校教師工作資源問卷》、《培智學(xué)校教師個人資源問卷》和《培智學(xué)校教師工作要求問卷》;三是對培智學(xué)校教師工作投入的部分相關(guān)因素包括工作資源、個人資源和工作要求進(jìn)行深入分析。研究結(jié)論如下:（1）培智學(xué)校教師工作投入水平整體中等偏上。不同職稱和收入水平在工作投入水平上均存在顯著性差異。（2）編制的《培智學(xué)校教師工作資源問卷》包括工作反饋、工作自主權(quán)和社會支持三個維度;《培智學(xué)校教師個人資源問卷》包括情緒智力和教學(xué)效能感兩個維度;《培智學(xué)校教師工作要求問卷》包括工作量、角色壓力和工作-家庭沖突三個維度。三份問卷信度和效度均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)指標(biāo),分別可用于培智學(xué)校教師工作資源、培智學(xué)校教師個人資源和培智學(xué)校教師工作要求的測量... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 研究背景
    1 問題的提出
    2 文獻(xiàn)綜述
        2.1 工作投入概念界定(Work Engagement)
        2.2 工作投入測量工具與結(jié)構(gòu)
        2.3 理論基礎(chǔ)
        2.4 普通教師工作投入的研究
        2.5 培智學(xué)校教師工作投入的研究
        2.6 評述
    3 研究思路
    4 研究意義
        4.1 理論意義
        4.2 實(shí)踐意義
    5 研究假設(shè)
第二部分 實(shí)證研究
    研究一 培智學(xué)校教師工作投入狀況的調(diào)查
        1 研究目的
        2 研究方法
        3 研究結(jié)果
        4 討論
    研究二 培智學(xué)校教師工作投入相關(guān)因素研究
        1 培智學(xué)校教師工作投入相關(guān)因素的問卷編制
        2 培智學(xué)校教師工作投入的相關(guān)因素研究
第三部分 教育建議
    1 宏觀政策方面為提升教師工作投入提供支持
        1.1 加大對培智學(xué)校教師收入水平的資金支持
        1.2 完善培智學(xué)校教師公平發(fā)展的教師職稱評價體系
    2 提高學(xué)校管理和組織效能,豐富教師工作資源
        2.1 完善學(xué)校管理效能,提高教師的決策參與度
        2.2 建立家校合作機(jī)制,營造團(tuán)結(jié)互助的工作氛圍
    3 培智學(xué)校教師應(yīng)主動提升自我
        3.1 提升教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)效能感
        3.2 主動提高情緒智力
第四部分 研究總結(jié)
    1 研究結(jié)論
    2 創(chuàng)新之處
    3 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)教師工作投入感的現(xiàn)狀及成因研究——基于我國13省市調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 李敏.  教師教育研究. 2019(05)
[2]中職教師職業(yè)認(rèn)同對工作投入影響的實(shí)證研究[J]. 劉偉,張棉好.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2019(04)
[3]普通高中教師工作強(qiáng)度及工作滿意度關(guān)系調(diào)查研究[J]. 郝振君.  基礎(chǔ)教育研究. 2019(13)
[4]幼兒教師工作投入、工作價值觀與工作滿意度的關(guān)系[J]. 周喜華,騰菲.  職業(yè)與健康. 2019(12)
[5]工作-家庭沖突對服務(wù)業(yè)員工工作投入的影響研究[J]. 劉佳玲,游上.  商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究. 2019(09)
[6]中小學(xué)教師社會支持與心理健康的關(guān)系:工作家庭沖突的中介作用[J]. 曾練平,常紅英,黃大煒,佘愛,曾冬平.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2019(08)
[7]知識型員工工作投入的影響機(jī)制研究——基于組織公平視角[J]. 董建華,高英.  技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究. 2019(02)
[8]鄉(xiāng)村教師教學(xué)自主權(quán)對專業(yè)發(fā)展能動性的影響:工作投入的中介作用[J]. 王曉麗,齊亞靜,姚建欣.  中國特殊教育. 2018(11)
[9]特殊教育教師職業(yè)認(rèn)同與工作投入的關(guān)系研究[J]. 李巖.  中國特殊教育. 2018(08)
[10]特殊教育教師工作家庭沖突、情緒智力與工作投入的關(guān)系[J]. 李永占.  心理與行為研究. 2018(01)

博士論文
[1]工作要求—資源理論視角下大學(xué)英語教師工作倦怠的測量與歸因模型的建構(gòu)[D]. 蔣曉艷.上海外國語大學(xué) 2018
[2]特殊學(xué)校教師教學(xué)效能感及其相關(guān)因素研究[D]. 魯明輝.華東師范大學(xué) 2017
[3]中學(xué)教師工作投入感研究[D]. 李敏.華東師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]我國教研員工作投入及影響因素研究[D]. 梅雨涵.華東師范大學(xué) 2019
[2]聽障中學(xué)生學(xué)校適應(yīng)及其相關(guān)因素研究[D]. 盧小龍.華東師范大學(xué) 2019
[3]培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備研究[D]. 張怡.華東師范大學(xué) 2019
[4]中學(xué)教師工作投入感及影響因素研究[D]. 萬華.青海師范大學(xué) 2019
[5]已婚職業(yè)女性工作-家庭沖突對工作績效的影響研究[D]. 姚瑤.安徽大學(xué) 2019
[6]高校教師工作家庭沖突對工作滿意度的影響研究[D]. 汪逸帆.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2018
[7]中小學(xué)教師工作投入狀況調(diào)查研究[D]. 李婷.江西師范大學(xué) 2018
[8]高校教師情緒智力與工作績效的關(guān)系研究[D]. 楊群.華中師范大學(xué) 2018
[9]新生代員工工作倦怠和工作績效、離職傾向的關(guān)系研究[D]. 潘閣閣.華南理工大學(xué) 2018
[10]中學(xué)教師社會支持與角色壓力的關(guān)系[D]. 金晶.湖南科技大學(xué) 2017



本文編號：3338316