發(fā)布時間：2021-08-06 03:27

　　《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》頒布后,為新時代下特殊教育教師隊伍建設(shè)提出了新要求、新期待,也指明了特殊教育教師伍建設(shè)的主要方向。新時代下,必須建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的特殊教育教師隊伍,不僅表現(xiàn)為教師個人的高專業(yè)發(fā)展水平,還應(yīng)當表現(xiàn)為教師隊伍整體的高素質(zhì)與專業(yè)化。依據(jù)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》的指示精神,建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的特殊教育教師隊伍應(yīng)當以加強特殊教育教師培養(yǎng)和提升待遇為關(guān)鍵抓手。具體來說,應(yīng)當堅持"復(fù)合型"的總體建設(shè)思路,創(chuàng)新特殊教育人才培養(yǎng)機制,推動建立特殊教育學(xué)校教職工編制標準,落實待遇提升政策、提升特殊教育教師地位。 

【文章來源】：教師教育研究. 2019,31(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高素質(zhì)專業(yè)化特殊教育教師隊伍建設(shè)的意義
    (一) 辦好特殊教育的必然要求
    (二) 對新時代教育新常態(tài)的理性回應(yīng)
二、高素質(zhì)專業(yè)化特殊教育教師隊伍的內(nèi)涵
三、建設(shè)特殊教育教師隊伍面臨的主要問題
    (一) 總體供給不足, 質(zhì)量有待提高
    (二) 特殊教育教師隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡
    (三) 培養(yǎng)模式改革面臨困境
    (四) 制度保障體系亟待健全
四、新時代建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化特殊教育教師隊伍的重要措施
    (一) 以培養(yǎng)“復(fù)合型”特殊教育教師為教師隊伍建設(shè)的總體思路
    (二) 創(chuàng)新培養(yǎng)機制, 加強高校特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)
    (三) 建立特殊教育學(xué)校教職工編制標準
    (四) 落實待遇提升政策, 提升教師地位
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀與展望[J]. 傅王倩,劉晶秋,肖非.  嶺南師范學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[2]“復(fù)合型”特殊教育教師的培養(yǎng)——基于復(fù)合型的內(nèi)涵分析[J]. 朱楠,王雁.  教師教育研究. 2015(06)
[3]全國特殊教育學(xué)校教職工隊伍結(jié)構(gòu)及需求情況調(diào)查[J]. 王雁,王志強,朱楠,馮雅靜,殷俊益,趙麗婷.  中國特殊教育. 2012(11)
[4]加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的重大舉措——國辦發(fā)[2009]41號文研讀[J]. 程凱.  中國特殊教育. 2009(06)
[5]教育部發(fā)布關(guān)于1956年全國普通教育、師范教育事業(yè)工資改革的指示[J].   江蘇教育. 1956(Z2)



本文編號：3324978