使用第三輪"中國(guó)家庭追蹤調(diào)查"（CFPS2014）的數(shù)據(jù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型,探討家庭文化資本影響孩子慣習(xí)形塑的路徑。家庭文化資本影響孩子慣習(xí)形塑,但家庭擁有的文化資本優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有直接裨益于孩子慣習(xí)的培育,相反,來(lái)自文化資本存量一般家庭的孩子更能直接從文化困境中感知教育功能和重要性,從而形成良好的慣習(xí)。家長(zhǎng)教育參與在家庭文化資本與孩子慣習(xí)塑造之間具有中介作用,家庭文化資本通過(guò)影響家長(zhǎng)參與的深度和廣度進(jìn)而間接作用于孩子慣習(xí)培育,但家長(zhǎng)教育期望在兩者之間不具有中介作用。因此,在教育改革和發(fā)展的新時(shí)代,家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮教育參與的作用,激活家庭文化資本,引導(dǎo)孩子發(fā)揮自主能動(dòng)性,積極培養(yǎng)良好慣習(xí)。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)研究. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

中介效應(yīng)檢驗(yàn)的SEM路徑圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]寒門如何出“貴子”——基于文化資本視角的階層突破[J]. 余秀蘭,韓燕.  高等教育研究. 2018(02)
[2]文化再生產(chǎn)還是文化流動(dòng)?——中國(guó)大學(xué)生的教育成就獲得不平等研究[J]. 朱斌.  社會(huì)學(xué)研究. 2018(01)
[3]家庭、學(xué)校與文化的雙重再生產(chǎn):文化資本效應(yīng)的異質(zhì)性分析[J]. 吳愈曉,黃超,黃蘇雯.  社會(huì)發(fā)展研究. 2017(03)
[4]“物或損之而益”——關(guān)于底層文化資本的另一種言說(shuō)[J]. 程猛,康永久.  清華大學(xué)教育研究. 2016(04)
[5]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(05)
[6]教育期望中的社會(huì)階層差異:父母的社會(huì)地位和子女教育期望的關(guān)系[J]. 楊春華.  清華大學(xué)教育研究. 2006(04)



本文編號(hào)：3305249