動作發(fā)展是兒童早期發(fā)展的重要領(lǐng)域,與個體的認知、語言、情緒情感和社會性發(fā)展密切相關(guān)。智力障礙兒童通常伴有不同程度的動作發(fā)展問題,阻礙了其健康發(fā)展�？茖W地評估智力障礙兒童的動作發(fā)展水平是提高干預有效性的必要前提。布尼氏動作熟練度測試（BOT-2）是目前國際上廣泛應用于智力障礙兒童動作發(fā)展的評估工具之一。采用文獻分析法對BOT-2的產(chǎn)生及發(fā)展、測試體系、信效度及應用現(xiàn)狀進行系統(tǒng)梳理,研究認為,BOT-2是一種信效度較高的評估工具,由4個測試領(lǐng)域的8項分測試組成,具有評估范圍廣、評估指標細和評估標準嚴的特點,主要用于評估智力障礙兒童的動作發(fā)展水平、檢驗干預效果。通過對BOT-2的解讀,結(jié)合我國國情,在理念、思路和方法上提出對構(gòu)建我國智力障礙兒童動作發(fā)展評價體系的啟示:以時代需求為導向,走與國際化接軌之路;以精準康復為導向,構(gòu)建動作發(fā)展評價體系;以健康促進為導向,發(fā)揮大數(shù)據(jù)信息整合作用。 

【文章來源】：中國體育科技. 2019,55(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 布尼氏動作熟練度測試的產(chǎn)生及發(fā)展
2 布尼氏動作熟練度測試體系
3 布尼氏動作熟練度測試的信度和效度
    3.1 信度
    3.2 效度
4 布尼氏動作熟練度測試在智力障礙兒童動作發(fā)展評估中的應用
5 布尼氏動作熟練度測試對我國的啟示
    5.1 以時代需求為導向, 走與國際化接軌之路
    5.2 以精準康復為導向, 構(gòu)建動作發(fā)展評價體系
    5.3 以健康促進為導向, 發(fā)揮大數(shù)據(jù)信息整合作用
6 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]3～6歲學齡前兒童大肌肉群動作發(fā)展評價量表的研制[J]. 郭晨,羅冬梅,王榮輝,趙星.  體育科學. 2018(10)
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[7]Peabody精細運動發(fā)育量表在腦病患兒中的應用[J]. 王素娟,李惠,張建萍,楊紅.  中國康復理論與實踐. 2003(08)

碩士論文
[1]6-18歲智力障礙學生平衡能力的研究[D]. 孫金鳳.北京體育大學 2016
[2]6-17歲智力障礙學生協(xié)調(diào)性動作發(fā)育熟練度的研究[D]. 劉倫宏.北京體育大學 2014
[3]低年級智力障礙學生粗大動作技能學習的研究[D]. 孟雪.北京體育大學 2012



本文編號：3299192