使用傾向分數(shù)匹配法探討民族院校對少數(shù)民族大學生學習機會、投入和收獲的影響,發(fā)現(xiàn)民族院校為相對弱勢少數(shù)民族大學生提供了更多入學機會,促進了其行為層面的學習投入和學習收獲,對少數(shù)民族大學生的成長發(fā)展產生了有價值的影響。建議繼續(xù)加大對民族院校的支持力度;對不同民族學生"精準施策";繼續(xù)加強少數(shù)民族地區(qū)基礎教育的投入與扶持。 

【文章來源】：中國高教研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

我國少數(shù)民族大學生學習發(fā)展分析框架

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]少數(shù)民族師范生學習投入現(xiàn)狀研究[D]. 榮衛(wèi)曼.新疆師范大學 2016
[2]民族院校學習性投入調查[D]. 余易文.中南民族大學 2013
[3]民族院校大學生人際關系調查與研究[D]. 周婧穎.中南民族大學 2010



本文編號：3297142