目的了解各級各類衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的情況,分析存在問題,提出解決方案,為進(jìn)一步優(yōu)化及完善我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育政策提供依據(jù)。方法在全國范圍內(nèi)選取7個�。▍^(qū)） 46家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的240名衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員,40名繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理人員,共280人。通過問卷調(diào)查、深度訪談、專題座談會、現(xiàn)場考察以及調(diào)閱檔案收集信息。結(jié)果衛(wèi)生技術(shù)人員對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的作用、意義、目的的理解趨于一致;衛(wèi)生技術(shù)人員目前參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式和途徑主要為集中培訓(xùn)（76.7%）;調(diào)查對象2016—2017年的達(dá)標(biāo)率分別為89.4%和92.4%,學(xué)歷和職稱是影響學(xué)分達(dá)標(biāo)的主要因素。結(jié)論繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在供需不平衡、學(xué)分不合理及信息管理手段落后等問題。 

【文章來源】：中國醫(yī)院管理. 2019,39(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 調(diào)查對象
    1.2 調(diào)查方法
        1.2.1 問卷調(diào)查
        1.2.2 深度訪談
        1.2.3 專題座談會
        1.2.4 現(xiàn)場考察與數(shù)據(jù)采集
    1.3 統(tǒng)計分析方法
2 結(jié)果
    2.1 基本情況
    2.2 對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的態(tài)度和認(rèn)知
    2.3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式和途徑
    2.4 獲得繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分情況
        2.4.1 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分達(dá)標(biāo)情況
        2.4.2 影響繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育達(dá)標(biāo)的因素分析
3 討論
    3.1 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育供需不平衡
    3.2 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分設(shè)置不合理
    3.3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息管理手段落后


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外繼續(xù)教育模式對我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的啟示[J]. 王婉穎,李曉燁,周正榮.  中國醫(yī)院管理. 2014(10)
[2]醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理存在問題及實踐探討[J]. 張紅妹.  中國醫(yī)院管理. 2013(12)
[3]安徽省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與對策研究[J]. 曹迎慶,王尚柏,劉濤.  安徽醫(yī)學(xué). 2013(10)



本文編號：3276938