建立健全的職業(yè)教育培訓(xùn)體系已成為我國(guó)職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展要面對(duì)的重要問(wèn)題。文章以香港職業(yè)訓(xùn)練局職業(yè)培訓(xùn)體系的治理結(jié)構(gòu)為邏輯基礎(chǔ),提出了培訓(xùn)體系多元化的治理結(jié)構(gòu)、開(kāi)放性的市場(chǎng)辦學(xué)、獨(dú)特性的辦學(xué)思維、國(guó)際化人才培養(yǎng)定位等內(nèi)生性辦學(xué)特色,進(jìn)而從建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育治理體制、保障職業(yè)教育培訓(xùn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性平衡、精準(zhǔn)定位職業(yè)需求人群、對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的人才發(fā)展定位四個(gè)維度為構(gòu)建職業(yè)教育培訓(xùn)體系提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2019,(08)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、香港職業(yè)訓(xùn)練局職業(yè)培訓(xùn)體系的治理結(jié)構(gòu)
二、香港職業(yè)訓(xùn)練局職業(yè)培訓(xùn)體系的特色
    1. 多元化的治理結(jié)構(gòu)。
    2. 開(kāi)放性的市場(chǎng)辦學(xué)。
    3. 獨(dú)特性的辦學(xué)思維。
    4. 國(guó)際化人才培養(yǎng)定位。
三、香港職業(yè)訓(xùn)練局職業(yè)培訓(xùn)體系的啟示
    1. 治理結(jié)構(gòu)改革:
    2. 堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向:
    3. 創(chuàng)新辦學(xué)思路:
    4. 國(guó)際化辦學(xué):


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]瑞士職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的歷史脈絡(luò)、本土特色以及啟示[J]. 方緒軍.  教育與職業(yè). 2018(05)
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[3]香港職業(yè)教育改革發(fā)展的理念及實(shí)踐[J]. 付婉瑩,羅堯成.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2013(24)
[4]職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的廣東改革與實(shí)踐[J]. 潘意志,程丹丹.  教育與職業(yè). 2012(27)
[5]香港職業(yè)教育中業(yè)界聯(lián)絡(luò)的特點(diǎn)及其啟示——以香港職業(yè)訓(xùn)練局為例[J]. 王飛.  教育探索. 2011(09)
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本文編號(hào)：3260357