以成都市19所特殊教育學校教師為研究對象,探究特殊教育教師職業(yè)認同感、工作滿足感與離職意向的關系。研究發(fā)現:特殊教育教師職業(yè)認同感、工作滿足感分別與離職意向呈負相關;特殊教育教師職業(yè)認同感與工作滿足感呈正相關;特殊教育教師工作滿足感僅在職業(yè)情感、職業(yè)信念影響離職意向這兩條路徑中起部分中介作用。在關注特殊教育教師離職問題時應有意識地對變量之間的內在作用機制加以利用。建議:關注特殊教育教師職業(yè)信念和職業(yè)情感的培養(yǎng),提升其職業(yè)認同感;提升特殊教育教師工作滿足感以降低其離職意向水平。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 研究被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 特殊教育教師職業(yè)認同感問卷
        2.2.2 工作滿足感調查問卷
        2.2.3 離職意向測量問卷
    2.3 研究程序
    2.4 數據管理與統(tǒng)計方法
3 研究結果
    3.1 特教教師職業(yè)認同感、工作滿足感與離職意向的基本情況
    3.2 特教教師職業(yè)認同感、工作滿足感與離職意向的相關分析
    3.3 工作滿足感的中介效應檢驗
4 討論
    4.1 特教教師職業(yè)認同感、工作滿足感與離職意向的基本情況
    4.2 特教教師職業(yè)認同感、工作滿足感與離職意向的相關分析
    4.3 工作滿足感的中介效應
5 結論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3255439