目的回顧性分析總結(jié)互動(dòng)式教學(xué)查房法對(duì)中醫(yī)規(guī)培醫(yī)師臨床思維能力的影響。方法 109名中醫(yī)肺病一部住院部輪轉(zhuǎn)的規(guī)培醫(yī)師,根據(jù)教學(xué)查房方法不同分為對(duì)照組（49名）和實(shí)驗(yàn)組（60名）。實(shí)驗(yàn)組醫(yī)師參加了互動(dòng)式教學(xué)查房,對(duì)照組醫(yī)師參加了傳統(tǒng)教學(xué)查房。比較兩組醫(yī)師的臨床考試成績(jī),分析互動(dòng)式教學(xué)查房參與次數(shù)對(duì)中醫(yī)辨證能力的影響。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組體格檢查、輔助判讀、方藥掌握、病歷分析、出科考試成績(jī)、病歷成績(jī)、出科綜合成績(jī)?cè)u(píng)分分別為（31.48±2.63）、（8.60±0.56）、（13.30±0.72）、（13.47±0.72）、（89.68±4.09）、（94.62±2.21）、（93.41±2.09）分,均高于對(duì)照組的（28.51±4.90）、（7.86±0.68）、（12.45±1.04）、（12.37±0.99）、（82.26±6.73）、（92.80±2.04）、（91.53±3.45）分,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。不同的互動(dòng)教學(xué)查房次數(shù)導(dǎo)致辨證論治得分不同（F=71.072, P<0.05）;采用SNK法對(duì)實(shí)驗(yàn)組醫(yī)師的中醫(yī)辨證能力進(jìn)行分析,參加1、2、3、4次互動(dòng)式教學(xué)查房的... 

【文章來源】：中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用. 2020,14(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組醫(yī)師臨床考試成績(jī)比較
    2.2 互動(dòng)式教學(xué)查房參與次數(shù)對(duì)中醫(yī)辨證能力的影響分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3253635