本文關(guān)鍵詞：阿拉善盟普通中學(xué)教師流失問題的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：西部地區(qū)教師流失問題是影響教師隊(duì)伍建設(shè)及穩(wěn)定的突出問題之一，如何適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，管理好學(xué)校賴以生存發(fā)展的寶貴資源——教師隊(duì)伍，保持我們教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，始終是西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校管理者必須認(rèn)真思考、理性面對(duì)的重大現(xiàn)實(shí)問題。近年來，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的擴(kuò)大，各地教師流失問題日益嚴(yán)重，特別是不合理的教師流動(dòng)，給流出地教育事業(yè)的健康發(fā)展帶來了重重困難與頻頻危機(jī)。為了更好地解決好內(nèi)蒙古阿拉善地區(qū)普通中學(xué)教師的流失問題，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教師隊(duì)伍人力資源的合理配置，促進(jìn)本地教育事業(yè)的健康發(fā)展，，本文通過對(duì)阿拉善盟普通中學(xué)教師流失的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析當(dāng)前教師流失的主要原因，并提出解決這一問題的對(duì)策建議。第一，從阿拉善盟教師隊(duì)伍流失的現(xiàn)狀及特點(diǎn)上看。流失的教師中，有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)，更多的則是教學(xué)一線的中青年骨干教師。教師的流向：一是由盟內(nèi)比較偏遠(yuǎn)的旗、蘇木向盟府和中心城鎮(zhèn)流動(dòng)；二是由盟內(nèi)向自治區(qū)其它盟市和毗鄰省市流動(dòng)；三是由教師崗位直接流失到非教育工作崗位。第二，阿拉善盟普通中學(xué)教師流失的原因。主要有以下六點(diǎn)：教師職業(yè)聲望欠佳；教師實(shí)施聘任制后，骨干教師擺脫了以往的人事關(guān)系、檔案管理等束縛，能夠自由地在地區(qū)間、校際間流動(dòng)；學(xué)�？茖W(xué)管理機(jī)制的缺失；超負(fù)荷的工作壓力；教師工作缺乏創(chuàng)造性；健康狀況不佳；地域環(huán)境條件不盡人意；績(jī)效工資實(shí)施不當(dāng)。第三，對(duì)策與建議。本文依據(jù)阿拉善盟的具體情況，提出如下對(duì)策：大力提倡尊師重教傳統(tǒng)，要讓教師有從事教育教學(xué)工作的自豪感、榮譽(yù)感和社會(huì)認(rèn)同感；建立科學(xué)的教育管理機(jī)制，樹立"以人為本"的教師觀，提高學(xué)校管理水平；加強(qiáng)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)，安排他們走上重要的教學(xué)崗位，采取傳、幫、帶等多種形式，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，迅速成長(zhǎng)；實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)教師科學(xué)編制專業(yè)發(fā)展的短期、長(zhǎng)期計(jì)劃，把骨干教師的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的前景結(jié)合起來，為教師的個(gè)人發(fā)展和提升提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)；逐步縮小校際間差距，創(chuàng)造條件讓所有學(xué)校在基本相同的起跑線上進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，減小教師壓力，安心工作；建立教師合理流動(dòng)機(jī)制，盟、旗政府及其教育主管部門和學(xué)校要樹立在流動(dòng)中求穩(wěn)定、求發(fā)展的觀念，加強(qiáng)對(duì)教師聘任制的宏觀指導(dǎo)，建立有序的教師流動(dòng)機(jī)制；建立合理的績(jī)效工資制，細(xì)化考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓教師心服口服。
【關(guān)鍵詞】：阿拉善盟 普通中學(xué)教師 流失 原因 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G755.1
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 目錄8-10
• 前言10
• 一、 緒論10-14
• （一） 問題的提出10-11
• 1. 阿拉善盟普通中學(xué)教師流失的嚴(yán)重性11
• 2. 教師流動(dòng)的單向和無序性11
• 3. 研究目的11
• （二） 概念界定11-12
• 1. 教師流失11-12
• 2. 教師流動(dòng)12
• （三） 文獻(xiàn)綜述12-13
• （四） 研究方法13-14
• 二、 阿拉善盟普通中學(xué)教師流失的現(xiàn)狀與特點(diǎn)14-16
• （一） 教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀14
• （二） 教師流失的基本狀況14-15
• （三） 教師流失的特點(diǎn)15-16
• 三、 教師流失的原因分析16-22
• （一） 教師職業(yè)聲望的欠佳16
• （二） 教師聘任制導(dǎo)致流動(dòng)更自由16-17
• （三） 學(xué)校對(duì)教師科學(xué)管理機(jī)制的缺失17-18
• （四） 超負(fù)荷的工作壓力18
• （五） 教師工作缺乏創(chuàng)造性18-19
• （六） 健康狀況不佳，職稱評(píng)定難19-20
• （七） 地域環(huán)境條件不盡人意20
• （八） 績(jī)效工資實(shí)施不當(dāng)20-22
• 四、 解決教師流失問題的對(duì)策研究22-29
• （一） 大力提倡尊師重教傳統(tǒng)22-23
• （二） 建立科學(xué)的教師管理機(jī)制23-24
• （三） 加強(qiáng)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)24-25
• （四） 實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃25
• （五） 逐步縮小校際間差距25-26
• （六） 建立教師合理流動(dòng)機(jī)制26
• （七） 建立合理的績(jī)效工資制度26-29
• 1. 是看教師本人的情況，包括26-27
• 2. 是看所教班級(jí)學(xué)生的情況27
• 3. 教學(xué)情況27
• 4. 特殊貢獻(xiàn)27-29
• 五、 總結(jié)29-30
• 參考文獻(xiàn)30-31
• 附錄31-34
• 致謝34

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：阿拉善盟普通中學(xué)教師流失問題的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：322874