幼兒園開展醫(yī)教結(jié)合的全納教育,不僅可以盡早為特殊兒童的學(xué)習(xí)提供支持,而且能夠提高對(duì)特殊兒童的干預(yù)和支持水平,為特殊兒童創(chuàng)造更為適宜的成長(zhǎng)環(huán)境,從而更好地滿足特殊兒童受教育與發(fā)展的權(quán)利,推進(jìn)教育公平。當(dāng)前普通家長(zhǎng)對(duì)特殊兒童的接納度不高,幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)也不足以支持其很好地開展全納教育,這決定了開展全納教育的幼兒園有必要充分利用一切可以利用的醫(yī)學(xué)資源與醫(yī)學(xué)力量,實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)和教育的結(jié)合,共同為特殊兒童接受普通教育構(gòu)建良好的制度環(huán)境,建立有效的園本教育體系,持續(xù)引導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育觀念,為全納教育營(yíng)造良好的社會(huì)支持氛圍。 

【文章來(lái)源】：學(xué)前教育研究. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、醫(yī)教結(jié)合背景下幼兒園開展全納教育的意義
二、當(dāng)前我國(guó)幼兒園開展全納教育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題
三、醫(yī)教結(jié)合背景下幼兒園全納教育的創(chuàng)新策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)施半日融合走班制，有效推進(jìn)學(xué)前融合教育[J]. 施夢(mèng)潔.  現(xiàn)代特殊教育. 2020(11)
[2]對(duì)我國(guó)學(xué)前融合教育發(fā)展困境的文化反思[J]. 高宏,郭志云.  學(xué)前教育研究. 2020(05)
[3]全納教育:歷史檢視與實(shí)踐觀照[J]. 倪勝利,李虹汛.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
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博士論文
[1]“醫(yī)教結(jié)合”的學(xué)校衛(wèi)生保健教師培養(yǎng)模式研究[D]. 李廣.上海師范大學(xué) 2017
[2]公平與卓越的追求：美國(guó)特殊教育發(fā)展與變革研究[D]. 黃建輝.福建師范大學(xué) 2015
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碩士論文
[1]基于全納教育的聽障幼兒教學(xué)策略的個(gè)案研究[D]. 姚雅萍.浙江師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3206312