發(fā)布時(shí)間：2017-04-21 14:13

  本文關(guān)鍵詞：墨江縣“民—漢”雙語文教學(xué)情況調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在本文中，作者以“民—漢”雙語文教學(xué)作為研究對象，通過調(diào)查研究，實(shí)例分析等方法，全面系統(tǒng)地描述、分析了墨江縣雙語教學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策和建議。本文首先介紹了少數(shù)民族人口分布，語言和文化背景，揭示了墨江哈尼族自治縣“民—漢”雙語文教學(xué)的現(xiàn)狀。第二，從主觀和客觀方面分析、探討了“民—漢”雙語文教學(xué)的可能性、必要性。這是本文討論的重點(diǎn)。第三，針對“民—漢”雙語文教學(xué)的存在的問題，提出了相應(yīng)的對策和可行的建議。本文還從少數(shù)民族語言教育角度出發(fā)，分析了少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)雙語教學(xué)的必要性和可能性。少數(shù)民族語言和漢語言雙語教學(xué)，一方面可以傳承民族優(yōu)秀文化，另一方面可以幫助其更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識(shí)，達(dá)到多渠道、多語言途徑獲取知識(shí)的目的。少數(shù)民族語言教育的再生和發(fā)展不僅在一個(gè)簡單的形式，實(shí)施“民—漢”雙語文教學(xué)，更重要的是體現(xiàn)在少數(shù)民族語言與漢族語言文化內(nèi)容的交流，達(dá)到“民—漢”雙語文言教學(xué)向多民族語言教學(xué)教育的過渡和轉(zhuǎn)型。
【關(guān)鍵詞】：墨江 少數(shù)民族語言 雙語教學(xué) 雙語文教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G752
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 引言8-14
• 第一節(jié) 選題背景8-9
• 第二節(jié) 研究意義9
• 第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-13
• 一、 國外研究現(xiàn)狀9-12
• 二、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 第四節(jié) 論文組織結(jié)構(gòu)13-14
• 第二章 “民—漢”雙語文教學(xué)與英漢雙語教學(xué)14-18
• 第一節(jié) 英漢雙語教學(xué)的概念14-15
• 第二節(jié) “民—漢”雙語文教學(xué)的概念15-16
• 第三節(jié) “民—漢”雙語文教學(xué)與英漢雙語教學(xué)的關(guān)聯(lián)16-18
• 第三章 云南少數(shù)民族語言和漢語的雙語教學(xué)情況18-24
• 第一節(jié) 云南民族語言基本情況18-19
• 第二節(jié) 云南民族雙語教學(xué)的情況19-21
• 第三節(jié) 云南民族雙語教學(xué)效果21-24
• 一、 入學(xué)率和鞏固率大幅度提高21-22
• 二、 教學(xué)質(zhì)量明顯提高22-23
• 三、 升學(xué)率普遍提高23
• 四、 少數(shù)民族學(xué)生的智力得到開發(fā)23-24
• 第四章 墨江哈尼族自治縣“民—漢”雙語文教學(xué)情況24-45
• 第一節(jié) 墨江縣基本情況24-25
• 第二節(jié) 墨江縣各群體對開展“民—漢”雙語文教學(xué)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)25-28
• 第三節(jié) 雙語教學(xué)的政策和法律依據(jù)28-31
• 第四節(jié) 墨江縣雙語教學(xué)情況31-45
• 一、 墨江縣雙語教學(xué)的歷史沿革32
• 二、 墨江縣雙語教學(xué)的規(guī)劃32-33
• 三、 墨江縣雙語教學(xué)教師情況33-34
• 四、 墨江縣雙語教學(xué)教材情況34-36
• 五、 墨江縣那哈鄉(xiāng)壩魯街小學(xué)的雙語教學(xué)的課堂實(shí)錄36-41
• 六、 墨江縣雙語教學(xué)取得的成效和經(jīng)驗(yàn)41-42
• 七、 墨江縣雙語教學(xué)中存在的問題和困難42
• 八、 墨江縣雙語教學(xué)意見建議42-45
• 第五章 雙語教學(xué)存在的問題和對策45-54
• 第一節(jié) 雙語教學(xué)中存在的問題45-48
• 一、 領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)不到位，重視不夠45-46
• 二、 學(xué)校教學(xué)管理上存在缺陷46
• 三、 教材滯后46-47
• 四、 師資隊(duì)伍存在問題47
• 五、 教師責(zé)任心不強(qiáng)，，教學(xué)手段落后，教學(xué)質(zhì)量差47-48
• 六、 教育資金投入不到位48
• 第二節(jié) 雙語教學(xué)的對策和建議48-54
• 一、 領(lǐng)導(dǎo)重視48-49
• 二、 制定規(guī)劃49-50
• 三、 建立與完善雙語教學(xué)保障措施和激勵(lì)機(jī)制50-52
• 四、 注重雙語實(shí)驗(yàn)研究52-54
• 第六章 結(jié)論54-56
• 致謝56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果60-61
• 附錄61-66

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 劉孟蘭;郭穎;;論雙語教育與雙語教學(xué)[J];繼續(xù)教育研究;2005年06期

  本文關(guān)鍵詞：墨江縣“民—漢”雙語文教學(xué)情況調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：320513