目的構(gòu)建適用于碩士學(xué)歷護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)方案,為高學(xué)歷護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。方法基于勝任力理論,運(yùn)用半結(jié)構(gòu)訪談法及文獻(xiàn)回顧法設(shè)計(jì)碩士學(xué)歷護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案問(wèn)卷,通過(guò)Delphi法對(duì)25名專家進(jìn)行2輪專家函詢,確立碩士學(xué)歷護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案。結(jié)果碩士學(xué)歷護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)方案包括培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、考核方式4方面共70個(gè)條目。2輪函詢專家積極系數(shù)分別為83%、100%,專家權(quán)威系數(shù)分別為0.783、0.869;肯德?tīng)枀f(xié)調(diào)系數(shù)分別為0.276、0.302。結(jié)論本研究構(gòu)建的碩士學(xué)歷護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案有較高的專家認(rèn)同度和可靠性,適用于碩士學(xué)歷護(hù)士的培訓(xùn);尚有待實(shí)踐檢驗(yàn)和進(jìn)一步完善。 

【文章來(lái)源】：護(hù)理學(xué)雜志. 2019,34(08)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
        1.1.1 訪談對(duì)象
        1.1.2 預(yù)函詢專家
        1.1.3 函詢專家
        1.1.4 課題組成員
    1.2 方法
        1.2.1 規(guī)培方案函詢問(wèn)卷的形成
        1.2.2 專家函詢
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 專家積極系數(shù)、權(quán)威程度及協(xié)調(diào)程度
    2.2 新入職碩士學(xué)歷護(hù)士規(guī)培方案
3 討論
    3.1 專家的代表性和函詢結(jié)果的可靠性分析
    3.2 培訓(xùn)方案分析
        3.2.1 培訓(xùn)項(xiàng)目
        3.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容
        3.2.3 培訓(xùn)方式
        3.2.4 考核方式
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]護(hù)理碩士研究生實(shí)踐能力現(xiàn)狀及對(duì)綜合技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)需求研究[J]. 羅丹,金瑞華,韓燕.  中國(guó)臨床護(hù)理. 2016(06)
[2]護(hù)理學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 趙將,張培莉,陳琳,馬夢(mèng)柯.  循證護(hù)理. 2016(02)
[3]3年規(guī)范化培訓(xùn)考核在提高新入職護(hù)士職業(yè)能力中的作用[J]. 朱瓏,張克英.  中華護(hù)理雜志. 2016(07)
[4]碩士研究生學(xué)歷護(hù)士臨床實(shí)踐內(nèi)心感受與需求的質(zhì)性研究[J]. 王彥艷,劉延錦,婁小平,屈清榮,喬改紅.  護(hù)理學(xué)雜志. 2015(22)
[5]日本福井縣護(hù)士培養(yǎng)方式見(jiàn)聞及進(jìn)修體會(huì)[J]. 邊雪梅.  護(hù)理與康復(fù). 2015(05)
[6]碩士研究生學(xué)歷護(hù)士職業(yè)發(fā)展定位與需求的質(zhì)性研究[J]. 王彥艷,劉延錦,董小方,呂培華,朱嬌嬌,高歡歡.  護(hù)理學(xué)雜志. 2014(18)
[7]OSCE在全科護(hù)士培訓(xùn)考核體系中的應(yīng)用[J]. 董文菊,汪淼芹.  護(hù)理學(xué)雜志. 2013(13)

碩士論文
[1]基于勝任力培訓(xùn)體系及有效性實(shí)證研究[D]. 吳堅(jiān)紅.浙江大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3196451