目的探討體驗式教學在精神科低年資護士保護性約束技能培訓中的應用效果。方法對60名精神科低年資護士采用體驗式教學進行保護性約束技能培訓,分為感知、體驗、分享、交流、整合、應用6個環(huán)節(jié),共8周完成。在培訓前后分別運用護理關懷行為量表和病人關懷感知問卷對護士和患者進行測評,并在3個月以后調(diào)查臨床實踐效果,與去年同期做比較。結果實施體驗式教學培訓后,精神科低年資護士的護理關懷行為量表各項得分均明顯高于培訓前,患者的病人關懷感知問卷得分顯著高于培訓前,且差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.001）;培訓后,患者的約束率有所下降,但與培訓前比較,差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;約束護理合并癥的發(fā)生率較培訓前明顯降低,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論體驗式教學可以提高低年資護士約束護理中的人文關懷能力,降低約束護理合并癥發(fā)生率。 

【文章來源】：中華護理雜志. 2019,54(07)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 感知階段
        1.2.2 設計問題模擬場景
        1.2.3 分組體驗
        1.2.4 總結、分享體驗后的感受
        1.2.5 質(zhì)量改進
    1.3 評價指標
        1.3.1 護理關懷行為量表
        1.3.2 病人關懷感知問卷
        1.3.3 約束相關指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 研究對象的一般資料
    2.2 培訓前后護士關懷行為量表得分的比較
    2.3 培訓前后病人感知關懷問卷得分的比較
    2.4 培訓前后患者保護性約束使用率及約束期間合并癥發(fā)生率的比較
3 討論
    3.1 采用體驗式教學對精神科低年資護士進行保護性約束技能培訓，能提升護士約束護理中的人文關懷能力
    3.2 采用體驗式教學對精神科低年資護士進行保護性約束技能培訓，能夠改變護士對保護性約束的認知
    3.3 采用體驗式教學對精神科低年資護士進行保護性約束技能培訓，能降低約束護理合并癥的發(fā)生率
4 結論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3181591