教師作為老年生命教育的引導(dǎo)者和重要推進(jìn)者,通過創(chuàng)設(shè)有生命活力的課堂教學(xué),幫助老年學(xué)習(xí)者樹立正確的生命觀,促進(jìn)老年學(xué)習(xí)者重現(xiàn)生命價(jià)值具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。以老年大學(xué)課程蘋果手機(jī)與生活為例,運(yùn)用案例分析,積極探索"知,探尋生命的意義""情,感受生命的真實(shí)""行,體驗(yàn)生命的精彩"和諧統(tǒng)一的教學(xué)模式,助推生命化課堂的有效創(chuàng)設(shè)。 

【文章來源】：安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、目標(biāo)定位和價(jià)值追求
    （一）目標(biāo)定位
    （二）價(jià)值追求
二、研究方法
    （一）文獻(xiàn)研究法
    （二）質(zhì)性研究法
三、教學(xué)模式與案例分析
    （一）教學(xué)模式
        1.知——探尋生命的意義
        2.情——感受生命的真實(shí)
        3.行——體驗(yàn)生命的精彩
    （二）案例分析
        1.案例一:別樣的親情號(hào)碼
        2.案例二:實(shí)時(shí)的暖心關(guān)愛
        3.案例三:幸福的印記時(shí)光
四、教師角色與感悟反思
    （一）教師角色
    （二）感悟反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國老年人生命教育的實(shí)踐困境及對(duì)策建議[J]. 謝艷群.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]生命教育的內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)施路徑[J]. 肖川,馬朝陽,曹專.  人民教育. 2013(24)
[3]生命教育是教育健康發(fā)展的生命[J]. 鄭曉江.  華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版). 2012(04)
[4]生命體驗(yàn)的教育意蘊(yùn)[J]. 曹晶.  河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(04)



本文編號(hào)：3115328