文章闡述了微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)面臨的新形勢(shì),分析了微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,指出了微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),進(jìn)而提出了微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的策略:成立微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)新機(jī)構(gòu),統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作;成立行業(yè)委員會(huì),打造微時(shí)代農(nóng)民工培訓(xùn)的新主體;構(gòu)建微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)新平臺(tái),促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共同成長(zhǎng);加大資金扶持力度,為微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)注入新動(dòng)力。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2019,(10)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)面臨的新形勢(shì)
    1. 新生代農(nóng)民工具有新特點(diǎn), 農(nóng)民工教育培訓(xùn)有了新訴求。
    2. 新媒體技術(shù)的普及, 促使農(nóng)民工教育培訓(xùn)有了新手段。
    3. 隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展, 農(nóng)民工教育培訓(xùn)面臨新環(huán)境。
二、微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
    1. 微時(shí)代環(huán)境下政府層面存在的問(wèn)題。
    2. 微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工層面存在的問(wèn)題。
    3. 微時(shí)代環(huán)境下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題。
三、微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
    1. 農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)手段更先進(jìn)。
    2. 農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容更多元。
    3. 農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)方法更新穎。
    4. 農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)管理有所創(chuàng)新。
四、微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)策略
    1. 成立微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)新機(jī)構(gòu), 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作。
    2. 成立行業(yè)委員會(huì), 打造微時(shí)代農(nóng)民工培訓(xùn)的新主體。
    3. 構(gòu)建微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)新平臺(tái), 促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共同成長(zhǎng)。
    4. 加大資金扶持力度, 為微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)注入新動(dòng)力。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論運(yùn)用微博課堂開(kāi)展新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)的可行性和基本思路[J]. 侯宜辰,孔垂海.  經(jīng)濟(jì)師. 2014(05)
[2]論政府在農(nóng)民工教育培訓(xùn)中的責(zé)任與作用[J]. 李軍剛,王巍.  成人教育. 2012(06)
[3]手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí):新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的新途徑[J]. 龔麗娜.  高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(05)
[4]“雙分式”農(nóng)民工教育與培訓(xùn)的內(nèi)涵及實(shí)施[J]. 陸俊杰.  河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[5]移動(dòng)學(xué)習(xí)——終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)[J]. 聶黎生.  青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2010(06)
[6]運(yùn)用職業(yè)教育券培訓(xùn)農(nóng)民工的可行性研究[J]. 李彥燕.  中國(guó)培訓(xùn). 2009(09)



本文編號(hào)：3111972