發(fā)布時間：2021-03-31 07:03

　　洪堡的教育思想具有強(qiáng)烈的新人文主義色彩,他培養(yǎng)"完人"的教育理念、純粹科學(xué)性習(xí)得思想、"教研結(jié)合、教學(xué)自由、科學(xué)統(tǒng)一"的育人原則、對學(xué)生理解和掌握知識的準(zhǔn)則和要求,以及對公共教育的批判性思考都集中體現(xiàn)出其所具有的終身教育導(dǎo)向。通過辯證總結(jié)和分析洪堡思想的終身教育元素,有助于解決當(dāng)前我國終身教育建立和發(fā)展過程中所出現(xiàn)的社會對終身教育認(rèn)識片面、教育方式和內(nèi)容產(chǎn)生偏差、教育廣度和深度不足等問題,進(jìn)而為通過終身教育培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供理論參考和經(jīng)驗(yàn)指引。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、終身教育與洪堡思想的基本形態(tài)
二、以培養(yǎng)“完人”的價(jià)值定位樹立終身教育的目標(biāo)導(dǎo)向
三、以純粹科學(xué)性習(xí)得思想構(gòu)建終身教育的形式和內(nèi)容
四、以教研結(jié)合、教學(xué)自由、科學(xué)統(tǒng)一的理念提升從教者的能力和素質(zhì)
五、以對知識的理解和掌握要求闡明終身教育縱深發(fā)展的必要性
六、以對公共教育的批判性思考凸顯終身教育各類型的合理關(guān)聯(lián)
七、總結(jié)與思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西方國家終身教育經(jīng)驗(yàn)對我國成人教育的啟示[J]. 周海英.  成人教育. 2017(01)
[2]終身教育時代成人教育發(fā)展研究[J]. 蔡群青,夏海鷹.  成人教育. 2016(07)
[3]發(fā)達(dá)國家頂尖人才培養(yǎng)體系特征研究[J]. 史秋衡,陳志偉.  教育研究. 2016(06)
[4]洪堡的高等教育思想對我國高教改革的啟示[J]. 劉春秀.  成人教育. 2005(01)
[5]什么是洪堡的大學(xué)思想?[J]. 陳洪捷.  中國大學(xué)教學(xué). 2003(06)



本文編號：3111018