親職教育是良好家庭教育的內(nèi)核和保證。關(guān)注家長(zhǎng)親職教育需求,提供適宜性和針對(duì)性的親職教育支持是提高家庭教育質(zhì)量的重要手段。少數(shù)民族地區(qū)受信息、資源、交通等外部條件和家長(zhǎng)自身教育觀念、教育水平的制約,家長(zhǎng)育兒?jiǎn)栴}突出,家庭教育質(zhì)量讓人擔(dān)憂。因此,了解民族地區(qū)家長(zhǎng)的親職教育需求,為其提供親職教育支持十分迫切。學(xué)前期是幼兒教育的關(guān)鍵時(shí)期,少數(shù)民族家長(zhǎng)的親職教育對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)乃至推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展都有重要意義�；诖�,筆者開展了關(guān)于白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求的研究�；谝延杏變杭议L(zhǎng)親職教育需求的相關(guān)研究,結(jié)合白族幼兒家長(zhǎng)訪談結(jié)果和專家建議,自編了《白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求問卷》。問卷包括親職教育內(nèi)容需求和形式需求兩部分,內(nèi)容需求有教養(yǎng)子女的知識(shí)與技能需求、心理調(diào)適需求、溝通與協(xié)調(diào)需求和建立良好親子關(guān)系需求四個(gè)維度,形式需求包括對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)人員、參與時(shí)間、參與頻次、持續(xù)時(shí)間和實(shí)施方式六個(gè)方面的需求。開展問卷預(yù)調(diào)查后,進(jìn)行項(xiàng)目分析和信效度檢驗(yàn),最終形成信效度良好的正式問卷。隨后,抽取云南省大理白族自治州Y縣C鎮(zhèn)的404名白族幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,并采用目的抽樣法抽取9名幼兒園老師、12名白族幼... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）問題提出
    （二）文獻(xiàn)綜述
    （三）核心概念界定
    （四）研究設(shè)計(jì)
第一章 研究工具編制
    （一）問卷指標(biāo)體系的確立
    （二）預(yù)問卷的形成
    （三）正式調(diào)查問卷的形成
第二章 白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求調(diào)查結(jié)果
    （一）調(diào)查樣本基本情況
    （二）白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求總體情況
    （三）白族幼兒家長(zhǎng)親職教育內(nèi)容需求的差異分析
第三章 白族幼兒家長(zhǎng)親職教育需求分析
    （一）白族幼兒家長(zhǎng)親職教育內(nèi)容的需求分析
    （二）白族幼兒家長(zhǎng)親職教育形式的需求分析
第四章 實(shí)施親職教育的建議
    （一）關(guān)注白族幼兒家長(zhǎng)親職教育內(nèi)容需求的差異性
    （二）開展形式靈活的親職教育活動(dòng)
    （三）加強(qiáng)親職教育人員的專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)
    （四）創(chuàng)建白族幼兒家長(zhǎng)親職教育交流學(xué)習(xí)平臺(tái),提高家長(zhǎng)積極性
    （五）建立健全親職教育支持體系
結(jié)論與反思
    （一）研究結(jié)論
    （二）研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3109968