自21世紀(jì)"大眾化教育"以來,高校生源質(zhì)量整體偏低。學(xué)分制課程體系,對學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)的能力方面又提出更高要求,民族院校學(xué)業(yè)困難學(xué)生層出不窮。為此,學(xué)校采用了學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制,較大的提升了"學(xué)困生"學(xué)業(yè)水平。本文總結(jié)了學(xué)校5年來預(yù)警機(jī)制實(shí)施成果及經(jīng)驗(yàn),希望為其他民族院校及少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶提供參考。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

學(xué)業(yè)預(yù)警流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3104749