高技能人才與工程技術(shù)人才都是經(jīng)濟社會發(fā)展中不可或缺的人才,分屬于不同類別,在管理、培養(yǎng)、評價等方面存在差異,在社會生產(chǎn)服務(wù)中彼此聯(lián)系且有一定交集。在人才評價改革和職業(yè)發(fā)展貫通的時代背景下,立足粵港澳大灣區(qū)建設(shè),界定并厘清高技能人才與工程技術(shù)人才內(nèi)涵,分析廣東高技能人才隊伍建設(shè)面臨的機遇挑戰(zhàn),探討高技能人才與工程技術(shù)人才貫通渠道及其轉(zhuǎn)評過程中應(yīng)該處理好的3種關(guān)系。為適配粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng),提出基于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、基于城市群和城鎮(zhèn)發(fā)展加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、基于市場一體化水平推動資格標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)、基于文化凝聚力和軟實力促進互利共贏,在人才素質(zhì)水平和結(jié)構(gòu)上進行大幅提升與調(diào)整等發(fā)展建議。 

【文章來源】：科技管理研究. 2020,40(16)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 高技能人才與工程技術(shù)人才的界定、供給與貫通
    2.1 高技能人才概念及其供給
    2.2 工程技術(shù)人才概念、素質(zhì)及其供給
    2.3 工程技術(shù)人才與高技能人才的貫通
3 廣東高技能人才隊伍建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
    3.1 規(guī)模不夠大，滿足不了經(jīng)濟社會發(fā)展的數(shù)量需求
    3.2 質(zhì)量不夠高，適應(yīng)不了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)建設(shè)的素質(zhì)要求
    3.3 標(biāo)準(zhǔn)不夠新，適應(yīng)不了國際競爭力的高度要求
    3.4 配套不夠全，適應(yīng)不了開放合作的內(nèi)涵要求
4 高技能人才轉(zhuǎn)評工程技術(shù)人才的探討
    4.1 既要打破界限又要控制規(guī)模
    4.2 既要適度傾斜又要注重質(zhì)量
    4.3 既要突出特色又要配套保障
5 適配粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)
    5.1 產(chǎn)教融合：調(diào)整專業(yè)布局適應(yīng)產(chǎn)業(yè)體系
    5.2 校企合作：加強專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)
    5.3 工學(xué)結(jié)合：推動基于市場的標(biāo)準(zhǔn)改革
    5.4 知行合一：互利共贏促進文化認(rèn)同


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]人社部發(fā)布人才評價意見，進一步改革完善國家技能人才評價制度[J]. 吳妍.  福建輕紡. 2019(11)
[5]人社部發(fā)布《關(guān)于在工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通的意見(試行)》[J].   中國電力教育. 2018(12)
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[7]“一帶一路”倡議下我國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)輸出之SWOT分析[J]. 李友得.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(22)
[8]五位對接:高職教育“產(chǎn)教融合”的有效路徑[J]. 胡昌榮.  職教論壇. 2017(12)
[9]關(guān)于技能概念及其類別的再探究[J]. 王建設(shè).  洛陽師范學(xué)院學(xué)報. 2016(12)
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博士論文
[1]中國制造業(yè)多元制技能人才培養(yǎng)模式研究[D]. 楊克.武漢理工大學(xué) 2009

碩士論文
[1]我國工程技術(shù)人才項目管理素質(zhì)的提升路徑及策略[D]. 謝云萍.福建工程學(xué)院 2018
[2]我國高技能人才培養(yǎng)模式研究[D]. 張越.華東師范大學(xué) 2014
[3]我國職業(yè)資格制度人才評價體系研究[D]. 侯自芳.國防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2006



本文編號：3086720